每到学期末，高校都会出现学生向老师要分的现象。上周，1981名高校在校生参与的一项调查显示，35.4%的受访在校生承认自己向老师要过分。学生找老师要分的最常见原因是怕挂科重修。49.2%的受访在校生称身边同意学生要分请求的老师多，72.4%的受访在校生认为拒绝学生要分的老师有原则。（2月8日中国青年报）

　　挂科了、重修了，这春节肯定就过不好了。在不少高校，临时抱佛脚的方式有两种：一种是临考之前的“熬夜修仙”，求个心安理得，求个猜题押宝；另一种是考完后的“求情大法”，求个法外开恩、求个免死金牌。尤其是寒假之前，不少及格线徘徊的学生都会选择跟科任老师“晓之以理动之以情”，软磨硬泡下去，也许别有收获。

　　“要分过年”之风，恐怕源远流长。比如调查数据就显示：96.7%的受访在校生称自己身边有学生找老师要分的现象，20.0%的受访在校生直言这种现象很普遍。35.4%的受访在校生承认自己向老师要过分。细究起来，这事儿之所以能得逞，无非两个主要原因：第一，高校期末考试基本是科任老师的“自留地”，我的地盘我做主，判分标准和评分程序等自由裁量度非常大。这个时候，人情因素对于分值的影响，难免出现“因人而异”的情况。第二，要分与给分，属于封闭式合谋。要分得逞的学生，当然不会自己举报自己去；而随意给分的老师，更不能自己跟自己较真去。只要这个利益联盟守口如瓶，那么，外人自然难以窥见其间的情感勾兑关系。

　　“要分”这件事之所以成为师生间的“刚需”，还有一个非常重要的考量：利益关系和利害关系。一方面，分数直接关系到奖学金、关系到毕业证和学位证，有些分数可能还直接关系到出国和就业；另一方面；学生制衡老师的“花样”也不少，比如“评教”制度，少数有影响力的学生完全可能合规合法地“报复”不给分的老师。再加上一些高校选课拼“人气”，教学绩效的权重过于依仗学生测评，这也导致有骨气的老师反倒可能被“逆淘汰”。

　　前几日，一篇《“我最怕期末”：一名大学教师的焦虑》报道引发热议。就像当事人说的，“面对眼前这400多份期末试卷和接二连三的‘陈情邮件’”，那种熟悉而又无奈的焦虑感再次袭来。焦虑的，不过是左右为难；无奈的，不过是怪局难破。在坚守教育教学底线的时候，仅仅靠教师的初心，有用吗？这种不公不正之风、甚至可能衍生权力腐败之风，如果没有靠谱的制度来纠偏，劣币驱逐良币下去，“要分而不给分”的，可能反倒是“坏老师”了。

　　有个现象是耐人寻味的：尽管绝大多数人承认身边有要分现象，但，“72.4%的受访在校生认为拒绝学生要分的老师有原则”。这显然不只是“公道在人心”，而是在价值共识上，即便是要分得逞者，也对要分现象有着鲜明的是非观。要分者，一票否决；查实者，作弊处理。加大期末试卷抽核力度，科任老师自然也不敢“高抬贵手”。总之，高校“要分过年”之风当休矣——“休”在制度设计的查漏补缺上，而不是“休”在教育者的道德自觉里。 （邓海建）