日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2001名受访者进行的一项调查显示，81.8%的受访者表示身边有家长被“家庭作业实为家长作业”问题困扰，70.1%的受访者认为家长过多承担了教师的教育教学责任。“家庭作业”变“家长作业”，63.3%受访者认为是教师淡化教育责任意识，向家长转移责任。80.1%的受访者认为让教育回归本位是教育教学中的当务之急。（11月2日《澎湃新闻》）

　　看到这条新闻时，笔者深有同感。作为一个10岁孩子的家长，为工作忙碌一天，晚上回去还要陪孩子做作业、辅导功课，有时还要完成各种奇葩任务，真是苦不堪言。很多家长认为老师偷懒、责任转嫁，对老师的不满情绪日渐增长。而老师认为，家长有责任有义务为孩子提供学习上的帮助，家长的介入有助于孩子的成长。公说公有理，婆说婆有理，双方矛盾升级，“掐”得不亦乐乎。

　　家长和老师都希望孩子学有所成。家长陪写作业、批改作业、辅导功课在一定程度上能保证孩子作业的完成度和准确率，短时间内有助于成绩的提升，但是家长过度的介入不利于孩子独立意识和自主意识的培养和形成，让孩子产生依赖心理，不利于长远发展。此外，强制性陪写、陪读忽略了孩子自身的意愿和需求，如果孩子很排斥，那么对于家长和孩子双方都是一种煎熬，得不偿失。

　　孩子的成长需要学校和家庭的共同努力。老师强迫家长“一条龙”式的陪写陪读和家长当“甩手掌柜”都是极端的行为。课本知识的习得以学校为主、家庭为辅，两者缺一不可。老师要不断改进教学方法，提高课堂效率，适度减少家庭作业，为学生“减负”；家长要关心孩子的学习状况，当孩子需要时及时伸出援手，随时准备答疑解惑。老师和家长要建立沟通渠道，做事把握好度，共同努力让孩子健康快乐成长。

　　郝晓敏