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新江苏评论员 苏心

中小学生正值生长发育期，校服更换频率追不上长个子的速度，导致新买的校服穿不久就又要更换。买不买新校服、旧校服怎么办等成为摆在社会和家长面前的一个现实问题。

近日，北京市相关部门印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，强调中小学校服坚持学生自愿购买原则；同时提出，学校可探索学生校服循环使用，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，减少资源浪费。这一规定引起了公众的广泛共鸣和关注。

一直以来，围绕校服定价、校服质量的争议时有发生，“高价校服”等话题也曾多次引发社会讨论。正如大多数网友所认为，校服作为学生日常学习生活的一部分，不仅是德育美育的重要载体，也体现了学校与学生的整体形象风貌。基于此，校服确实不能成为违背教育本意、脱离实际的“高价”“一次性”物品。

选择什么样的校服，让穿着的学生和买单的家长说了算，是社会的普遍共识与期待。北京市相关部门此次出台的文件，强调家长自愿购买，还提倡循环使用，体现了厉行节约的理念，可以说是一种体现校服公益性、助力学生成长的有益探索。如果真能做到这样，确实可以在一定范围内既能让校服“流动起来”，也盘活了闲置校服资源。

况且，旧衣不废、“衣”有所属，让学生在校服流动中切身体会资源可持续利用的环保理念，效果更能由身入心。从某种意义上讲，穿在身上的循环校服，就是中小学生勤俭节约美德教育的“活教材”，其意义更在校服之外。

实际上，对于校服循环使用，国家已有相应的制度安排。早在2015年，教育部等四部门就联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，提出“立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，努力降低资源能耗”。2016年，国家发展改革委等十部门印发《关于促进绿色消费的指导意见的通知》，也提出“在中小学校试点校服、课本循环利用”。

近两年，广东、江苏、安徽等各省教育厅也纷纷推出相关的管理措施和办法，在校服改革方面开始发力，探索新的校服改革举措。不久前，质量上乘、价格亲民、可随时随地购买的“深圳校服”因物美价廉再次火出圈，也为全国其他地区的校服规范管理提供了有益借鉴和启示。

值得注意的是，北京市相关部门关于校服的“征求意见稿”，还强调了在校服选用和购买上应遵循少数服从多数原则，并向区教育行政部门备案。这样的规定或许更有助于确保校服决策的公正性和透明度，在一定程度上，防止学校或个别领导投机钻营，做出损害学生利益的决定。同时，也为学生、家长参与决策校服选购扩展了空间，进一步疏通了监督和反馈通道，为家校双向奔赴和深度合作打开了一扇门。

当然，使用二手校服或许不是每个人都能接受的，如何推行校服的循环使用，如何应对再利用校服过程中可能会出现的消毒清洁、卫生安全等问题，这些都需要在现实层面有所考量。事实上，尽管出台了这么多文件规定，但真正实现校服“循环”“流动”的成功案例并不多。个中原因，确实需要进一步分析思考并采取更有针对性的举措。

毫无疑问，让政策落地，推行校服循环使用是一道“综合题”，需要教育部门、学校、家长及社会力量的广泛参与，进行联合探索与模式创新。一方面，教育部门应引领观念更新，对校服循环利用建立一系列配套机制，并在一些中小学校进行试点，营造新风尚；另一方面，学校也需制定校服循环利用办法，如建立旧校服回收检疫、清洗、消杀机制规程；同时将校服款式设计、面料选择、价格范围等意见征求环节前置，让利益相关方多讨论、多参与，让事关校服的决策更透明、更开放。

期待在未来，以旧换新、以小换大的校服能真正成为校园文化的载体，也成为见证一代代学子扬帆逐梦的青春印记。