国务院学位委员会日前公布2019年动态调整学位授权点名单，101所高校撤销193个学位授权点，156所高校增列231个学位授权点。其中，江苏共撤销19个、增列12个。

自2016年开始，全国开始学位授权点动态调整，高校学位授权点“终身制”成为历史。在学位授权点布局之初，不少高校以多多益善的心态跟风创建，甚至东拼西凑进行申报。一些学科点基础薄弱先天不足，获批之后又往往忽视内涵建设，导致就业前景不好、难以形成学科群，缺乏竞争力。动态调整机制宣告学科点同质化竞争、比拼数量的时代已经落幕。

值得注意的是，近年来，有不少高校主动撤销薄弱学科点，集中力量做大做强特色专业。比如，上海交通大学的软件工程在第四次学科评估中被评为A-，但在2018年却撤销博士和硕士学位授权点。究其原因，是学校把主要精力放在船海、制造、信息等与重点建设行业和关键发展领域相关的专业上，为此不惜放弃这一A类学科。

高校的立身之本不是学科数量而是质量，其竞争力与创新力主要依托优势与特色学科。高校与其费尽心思留住那些缺乏竞争力的学科点，不如把精力放在做好特色专业上。学科点“能上能下”，既是对高校现有学科点的考验和挑战，也是学校用好办学自主权，聚焦特色专业做大做强的机遇。

江苏作为高等教育大省，高水平大学建设要实现内涵式发展，必须在学科建设上下足功夫，用好学科点“能上能下”机制，打磨一批学科“金字招牌”，形成一组“金字塔”式学科格局。站在“塔尖”的，必然是世界一流学科，这些学科培养一流人才、产出一流成果，也必须汇聚优质资源集中力量建设。以ESI前1‰学科数为例，2017年初全省仅有6个，到2018年初大幅提升至11个，这种含金量十足的学科才是高校应当追求的目标。此外，诸如江苏高校优势学科、江苏高校重点学科、校级特色学科这些层级，也是高校竞争力的直接体现。做大做强这些学科，不仅要靠主管部门拿出顶层设计和配套方案，也要靠各高校积极主动转变办学思路，用好手中的办学自主权。只有立足区域需求，因地制宜、因校制宜扶持主导学科、培育特色学科、拓展应用学科，江苏高校的办学水平才能既对接好“双一流”方案，又适应江苏经济社会发展和高等教育改革发展实际，体现高等教育应有的担当。（袁 媛）