新学期，越来越多的学校开始推广使用教辅APP。作为教学信息化载体，教辅APP在方便家长和学生掌握学习动态的同时，也带来了不少问题。APP是程序，程序难免有错，纠正程序错误俗称“捉虫”。有的“虫”错在编程，更多“虫”则是设计者的思路和目标定位出现了偏差。教辅APP覆盖面广，对学生影响大，监管部门为其“捉捉虫”，助其回归教育本源、发挥正面影响很有必要。

　　“虫”之一，背离教育初衷。有些教辅APP，明明是因材施教的工具，为何要设置“小学自拍交友”“暗恋心事房”等版块？明明是督促学习的手段，为何要内置各种小游戏，让学生乐此不疲？学生好奇心强，很容易被娱乐功能转移注意力。教辅APP一旦引入“互联网思维”，在泛娱乐化的背景下难免变了味儿，失去应有价值。捉这种“虫”，需要主管部门出台相应管理办法，严格限制教辅APP的社交、娱乐功能，斩断开发者贪大求全的迷思。

　　“虫”之二 ，乱收费。教辅APP的制作需要投入人力，收费实属正常，但在一些学校和运营商眼中，教辅APP成为谋取不当利益的“金矿”。有的学校借推广APP为名，半强制要求家长购买价格不菲的电子设备；有的APP部分免费、全功能解锁收费，但老师布置的课业恰好在收费内容中，家长不敢不交；更有甚者，有的教辅APP含有花钱买游戏币装扮角色等游戏内容，吸引学生付费。当教辅类APP成为 “吸金利器”，不仅加重了家长负担，且易产生权力寻租的空间。捉这种“虫”，主管部门可以从联合开发、统一采购、内容审批、价格备案等方面入手，清除含“虫”APP的生存土壤，同时对于学校强制使用教辅APP进行规范管理。

　　“虫”之三，加重学生负担。教育部门规范中小学课外补课，是符合教育规律的减负之举，而教辅APP的横空出世，则可能规避相关政策。有的老师在教辅APP上布置额外作业，变相补课，学生们“躲得过课外班却躲不过教辅APP”。被加重的负担的不只是课业，还有眼睛，中国小学生近视率接近40%，超时使用电子产品，会进一步造成视力损害。控制近视率，教辅APP是不应忽视的环节，近日完成意见征求的《综合防控儿童青少年近视实施方案》就提出：“学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。”捉这种“虫”，需要教育主管部门在制定政策时，及时关注新动向，把教辅APP纳入监管范畴，让“减负”、“护眼”不留死角。

　　教辅APP之“虫”，并非只有三只。细观这些“虫”的产生，反映出逐利的资本与教育理念之间的冲突。推进教学信息化建设、提升教学能力水平，需要依靠社会资本和外部力量，但主管部门也应及早介入，有所作为，让教辅APP发挥正确的教育功能。（袁媛）