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高校设“减肥课”,这种创新可以有
2018-04-27 09:05:00  来源:中国江苏网  
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  最近,南京农业大学开设的“减肥课”引发大量关注。任课教师介绍,“减肥课”是专门针对肥胖学生开设的,学生在课堂上需进行各项锻炼,期末时能否拿到学分,则由体脂率等多项指标是否达标决定。(4月26日 《北京青年报》)

  高校开设“减肥课”,可谓是创新举措,其积极意义不言而喻。课程只针对肥胖学生开放,对运动量、减脂目标都作出细化规定,这样的设置合规合理,既迎合了肥胖学生的减肥需求,又规避了过度运动可能产生的安全隐患。

  近些年来,与“减肥课”相似的种种“花式课程”层出不穷。记得去年年底就曾有媒体对“大学花式课程”进行报道,在那些学校里,学生想拿学分,须得完成规定数量的“马拉松”健身跑、须得种好园子里的蔬菜。当时曾有网友质疑,这些“花式课程”只是作秀噱头,难以起到实效。的确,这些课程乍看起来与专业知识毫不相干,但有一点是毫无疑问的:“花式课程”能充分调动起学生对课堂的兴趣,能切实提高学生的体能、综合素质。对“逃课”盛行的高校而言,这一点是尤为重要的。

  其实,已有不少高校教师致力于改进教学方式,继而调动学生兴趣。如前段时间备受热议的那些“网红教师”,他们用发红包、写趣味批语等种种方式调动学生兴趣。从本质上来看,这些思想新潮的“网红教师”,与开设“减肥课”等“花式课程”的教师是相同的,他们都对“高校教育”有着独特见解,都把自己的独特见解贯穿在教学中,让学生从中大受裨益。

  由此可见,“花式课程”绝不只是空有花架子,其意义是无需置疑的,这一点从“减肥课”的受欢迎程度及好评如潮中就能看出。因此,“减肥课”等“花式课程”的创新可以有,而且非常值得继续探索完善。不过,在创新的同时,教师还须得不忘务实,要让学生体会到趣味,更要让学生通过趣味收获更多学识,这样才能让“花式课程”更具价值。(文/艾琳)

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责编:孔婧 崔欣
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