《义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。今年9月，教育部针对在家上学或退学读私塾再次作出回应：违背义务教育法，限期责令改正。情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。（11月1日玉林晚报）

　　今年2月，教育部发布通知，要求高度关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生，“不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育”。教育部剑指“私塾”的背景是，近年来，披着各种马甲的“私塾”涌现，一些家长盲目跟风，把孩子送进国学堂、读经班，但结果往往与初衷相去甚远。

　　不可否认，私塾教育却有它的独到一面，比如重对学生特长、传统文化、礼仪等方面的培养，使学生结合自身的兴趣、不受利益驱动而学习，在一定程度上弥补了传统学校为考试而学习的弊端，是一种多样化办学的有益探索。但是相对于全日制义务教育，私塾无论是在教育理念上，还是师资配备上，都无法取代全日制义务教育。原因有二：

　　首先，核心教育理念难以与当前多元化社会相融。私塾教育由于缺乏相应规范，各种私塾、国学班往往鱼龙混杂，有的教育内容过于偏激，主要集中在传统经典的学习上，或者干脆只读“经”这种教育方式容易流于让孩子生吞活剥、死记硬背，难免会让孩子疏离现代知识、疏远现实社会，极易抑制孩子的潜力、活力。虽然家长的初衷是培养健康而完整的人，却往往忽略孩子全面发展的机会，一旦孩子走向社会，孩子根本无法提升其融入社会的基本能力。

　　其次，学历文凭问题将成为孩子升学深造的阻碍。在我国现行教育体制下，在既无立法又无政策的状况下，私塾教育只能在灰色地带游走，孩子们没有学籍，这如何与将来的大学教育接轨？

　　虽然私塾的发展还形不成与学校教育“分庭抗礼”的局面，但教育行政管理机构应充分认识到社会舆论对当前教育体制的质疑，认识到应试教育制度对学生身心、想象力与创造力方面的束缚，还应进一步完善顶层设计，推进教育体制深度改革。当我们的教育更遵循规律，学校更注重以人为本，教育改革真正能保障学生全面发展，私塾教育自然会逐渐失去市场，在这里笔者需重申一点，家长们切不可盲目跟风，从而耽误孩子接受正轨教育的黄金时期，教育从娃娃抓起，孩子可耽误不起。

　　朱仲凯