5月12日，有家长在网上反映：自己6岁的儿子，在金台区陈仓路小学读一年级，当天他发现孩子脑门上有红肿，追问之下得知，因个别男生体育课调皮，老师掌掴了全班男生。该家长称，他儿子告诉他，11日下午上体育课时，因为站队没站好，整个班20多名男生被体育老师挨个掌掴过去。回家后，因为惧怕老师，所以没有主动对父母提及此事。(5月16日《华商报》) 

　　个别男生体育课上调皮，全班20多名男生遭教师连坐掌掴，这种严重体罚教师必须严肃处理。 

　　首先，体罚或变相体罚学生是一种典型的违法行为。青少年正处于身体的发育期，各种身体器官还不成熟，教师采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者甚至会造成终身残疾。体罚或变相体罚侵犯了学生的人格尊严，而人格尊严是公民的一项基本权利，《宪法》第38条有明确的规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”《教师法》第三十七条规定：体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。《未成年人保护法》第二十一条也规定：禁止学校体罚或变相体罚学生。《义务教育法》第二十九条也明确：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。这就是说，体罚学生，不管是否产生了严重的后果，只要是体罚学生，都是违法行为，情节严重的还会构成刑事犯罪。 

　　其次，体罚不应是教师教育学生的应有选项。我国古代有“不打不成器”、“棒下出孝子”的说法，西方谚语中也有“spare the rod, spoil the child？”（省了棍子，惯了孩子），以前私塾先生也用戒尺惩罚学生，但这些都不是当今教师可以名正言顺体罚学生的理由。小学生活泼好动是天性，体育课又是一门户外课，学生不可能像在教室上课那样循规蹈矩，站队集合时个别学生打打闹闹、推推搡搡也很正常，尽管这些可能会给体育教师组织教学带来一定难度，但是碰到这种情况，教师可以对调皮学生进行严肃批评教育，用掌掴这种暴力手段尽管可以很快让学生平静下来，但这并不说明掌掴就是最佳的教育手段。更何况这位体育教师不是掌掴调皮的个别学生，而是将全班20多名男生挨个掌掴一遍，犯错的被掌掴，没犯错的也被连坐，这更是错上加错。 

　　再次，金台区陈仓路小学体育课上发生学生遭连坐掌掴的严重教学事故，学校领导也难辞其咎。人们不禁要问：学校平时的师德师风建设是不是都走了形式？体育教师挨个掌掴学生在这个学校是不是家常便饭？吃瓜群众打死也不会相信这所小学体罚学生的就这么一个体育教师。报道中说家长发现孩子脑门上有红肿，“追问之下得知”是体育教师体罚所致。试想：万一这个学生因为怕教师报复而说谎是同学不小心碰的，或是自己跌伤的，家长怎么可能会知道真相？报道中有个细节让人不寒而栗：“因为惧怕老师，所以没有主动对父母提及此事”，这说明教师在掌掴学生之后还对学生进行了语言威胁，不准他们向领导和父母报告。虽然学生已经放学回家，但教师淫威犹在，可见该校体罚学生的教师嚣张到何种程度！ 

　　如此说来，学生遭连坐掌掴，当事教师必须受到严肃处理，校方也应从中吸取深刻教训，狠抓师德师风建设。