随着调查结论的公布，红黄蓝幼儿园虐童事件讨论和追踪的热度告一段落。但处罚有关人员不应该是问题的终点，应该让事件成为社会全面梳理和检讨幼教的机会。幼教中的虐待问题可以通过落实刑责，提高幼教工作准入资格等手段来震慑和制约，但当前幼教更大的问题不应被忽略。

　　报道显示，2016年我国幼儿园教职工为381.8万人，师生比约为1:12，离《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定比例，差距不小，而据调查研究显示，从2019年开始，我国学前教育阶段在园幼儿数将出现大幅度增加，持续增加到2021年达到最大值，到那时，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。为什么“让有资质的专业幼师来照护孩子”，会变得越来越难？

　　两会期间有代表提出，“现在公办幼儿园一位难求，成了稀缺资源。入园难、入园贵没有真正获得解决。”“现在公办幼儿园在各地占比都很低，差的省份只有10%左右，大部分在10～30%，平均在20%。”公办幼儿园严重发展不足是不可回避的难题。按理说那么大的人员缺口，应当有很多学生在选择就业时对它青睐有加，现实却是，社会和家长们对幼师的素质要求很高，但幼儿教师的地位和待遇与这种高要求可能还不匹配，导致了这个职业对年轻人缺乏吸引力。这种认知极大阻碍了学前教育专业的招生，也限制了很多优秀的学生自愿选择这个职业。

　　从数据看，民办学前教育实际已经撑起了幼教的大半个天，民办幼儿园不仅更好地满足高质量、差异化的教育需求，而且极大填补了目前公办幼教所不能填补的空间。民办园的经营性质与质量并不矛盾，是因为监管缺位才会让潜在矛盾逐渐显现。当前民办幼儿园的监管问题在于机构审批门槛高、而从业人员门槛低；政策待遇上，民办幼儿园几乎没有财政补贴，并自行担负教师工资，为了节约成本，雇佣低质量师资无疑是个解决办法。并且，目前没有明确可操作的质量要求和监管体系，确保教育质量与教育公平。

　　相信任何一位孩子的家长，都会对孩子的幼儿园和老师有很高的要求，希望老师们本身是优秀的，品德良好，能与孩子们很好地沟通，有爱心和责任心，接受过系统规范、专业的教育。这要求幼儿园的老师自身就得心智很成熟，不能有情绪化的一面，这对当下的年轻人而言，本身就很有挑战。社会上很多人误认为幼儿园老师，只要会唱歌跳舞弹琴就可以了，但幼师作为孩子踏入社会的第一个老师，是专业性很强的工作，需要经过严格的职业训练和大量的工作实践，社会需要付出很大的培养成本，但现在做到了吗？显然有很大不足。

　　在很多国家，想成为一名幼师很难，幼教专业的学生需要学习儿童的语言艺术、探索儿童的成长环境、儿童的创新型培养、儿童心理学、健康营养等等十几门课程。比如在德国，首先，得拿到硕士或博士的学历；其次，要通过两次国家考试；其三，对教师的品格要求严格。而只有这样专业系统训练下成长的老师，才能让家长放心，因为他们都经过了“千锤百炼”。

　　办不好幼教，不仅影响一代人的健康成长，还会影响就业和生育率，背后是更大的社会问题。对于大多数家长，孩子上不上幼儿园不是问题，公办民办也不是关键问题，参与审视和检讨幼教的公共政策，才是需要认真对待的问题。（文心衣）