学会拜年、置办年货、阅读和锻炼一个都不能少……沈阳市皇姑区30所小学的寒假作业大变样，“过春节”成新式寒假作业。 

　　现在城里的孩子们，学期结束放寒暑假，并不意味着是从学校回归家庭和社会的一个体验和休整窗口，反而是一个更忙碌的时期。孩子们不是被家长们拖进各类培训班，就是走在报考各类培训班的路上。相当于大部分孩子从学期的普通学校里又赶回到假期培训学校的狭窄空间里，孩子们向往的自由、戏耍的生活，都成了奢侈品。

　　在社会和家长们都陷入“集体无意识”的学习盲动中时，处于学习系统中心位置的学校如何引领和劝导学生们的学习进程，变得十分重要。如果学校依然迎合社会不太正常的风气，通过层层加码，加重孩子们的寒暑假课本作业量，那么，繁重的作业量将把孩子们隔绝于孩子应有的正常生活之外。如果学校能因势利导，注意到校外培训机构的商业市场行为，多给学生布置生活性的作业以平衡，形成错位竞争，那么，越来越多的家长们会从“集体无意识”的培训热中清醒回来，合理安排孩子们的寒暑假时间，多给孩子们在社会中实践、在生活中学习的机会，这将大大有利于孩子们的健康成长。

　　生活即教育，知行合一乃是教育之根本。仅掌握书本上的知识，光在生硬的考卷上考出高分，在生活中却不会感恩、不会劳作、不会交往，那样的学习结果，完全违背了学习的宗旨：学习是使人在人格与能力上进步。脱离生活的学习，对学生们百害无一益。

　　而从学习规律上看，处于智力与身体发育阶段的孩子们，如果作业过多、学习压力过大，可能会给孩子们后期发展投下阴影，使其过早对学习失去兴趣，变成了只会储存知识的机器，没有创新、创造的灵气和勇气。如果在智力与身体发育阶段，学习行为不正确，过度专注于书本上的学习，而忽略生活上的学习，孩子们将会对生活变得更陌生，失去积极投身社会改造的激情与勇气，也无法建立一个正常观察和体验生活的理性态度。

　　以“过春节”为主题的体验生活式寒假作业，有利于孩子们在协助父母置办年货、除尘布新、写对联、准备年夜饭、访亲问友、拜年问候等生活行为中学会书本上无法说清的道理和知识。这种“浸入”式教学方式，向来都是中外教育家们大力提倡的。除了“过春节”之外，丰富多彩的生活中还可以挖掘出更多有意义的主题，可以成为学生们寒暑假“别样”的作业。同时，这类“别样”的教育，不应只限于寒暑假，也应出现在日常的课堂教学日历表上，应多鼓励孩子们走入生活，从生活中学习提高。