“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐朝诗人李绅这首《悯农》，一直以来不仅是脍炙人口、家喻户晓的经典诗歌，同时，也深刻地表达出人们对辛勤劳动的讴歌与赞美。

前不久，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（下称《意见》）。《意见》提出，到2035年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。众所周知，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。用“什么样的营养”浸润青少年心灵，用“何种方式”在青少年心中埋下真善美的种子，使其树立更好的人生观、社会观、价值观十分重要。

立德树人，培根铸魂，需要涵养学生的劳动品质、培养学生的劳动精神，养成良好的劳动自觉，这也是中小学生思政课最重要的内容。习近平总书记指出，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”既要利用好集思想性、交互性和沉浸式体验为一体的大思政课云平台，也要把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，积极开展学生思政活动、劳动实践。浙江杭州富春第七小学在校园内建“开心农场”，组织学生种植蔬菜、花卉、果树等，提升学生劳动素养，培养孩子幸福的软实力；根据劳动教育新课标要求，结合地域特色、学校特色，泉州市鲤城区实验小学编写校本教材《劳动实践指导手册》，里面包含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别的教学内容。在做中学、在学中做，真正给孩子们一个动手实践的机会，循序渐进、磨炼意志，逐渐培养其正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

马克思说：“劳动创造了美。”劳动的美学价值不仅体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中。只有积极、热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐。劳动技术课不仅能使学生增长知识，增强才干，同时还陶冶了他们的情操，美化了他们的生活。总而言之，相较于高校思政课，中小学思政课更要“接地气”、散发“泥土香”、充盈“汗水味”，要通过体验式、观赏式、分享式劳动实践，让学生在活动中启迪思想、净化灵魂。“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”新时代，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在快速发展的时代大潮中，既要把思政课讲得“有滋有味”，更要让广大青少年学会具备劳动技能、实战本领的“真刀真枪”。以“劳”养德、以“劳”育人，厚植朴素情怀，培养担当民族复兴大任的时代新人。

“行而不辍，履践致远。”新征程是充满光荣和梦想的远征。把中小学思政教学“主渠道”和育人“主阵地”紧密结合，把“教室小课堂”与“劳动大课堂”融会贯通，思政课将更具“含金量”和“闪光点”，广大青少年的理想之花必将迎着朝阳绚丽绽放。（姜丽娜）