你的声音，我们愿意听见；

你的关切，我们一同看见。

新江苏评论员 清 阳

据央视新闻近日报道，进入暑假后，很多家中有幼升小的家长会频繁收到幼小衔接班的推销广告。不少机构声称“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子‘裸奔’入学吗？”而这些机构则会“紧扣一年级知识点，轻松入学”、“轻松习得2000+汉字”。这让不少家长很是不安和焦虑：孩子幼升小，我是不是要让TA赶紧学小学的课本呢？要不然一开学就比别的孩子落后呢？

生怕孩子输在起跑线！家长的焦虑不安，造成了社会的一种普遍现象：忙着报各式各样的文化课、辅导班。有网友戏称：“现在教育内卷的现象有增无减。”不少教育培训机构则为了迎合家长的这种“比赶超”的心理，宣称他们能帮助孩子提前掌握小学知识点，让孩子轻松赢在起跑线。

对于孩子来说，从幼儿园到小学会经历一个比较大的转折，两者区别也是很大的。

比如教学目标不同，幼儿园主要侧重于启蒙教育和良好行为习惯和性格的培养。小学教育更加注重知识的传授和能力的培养。教育方式方面，幼儿园以游戏为主。小学以课堂教学为主，学生需要坐在教室里认真听讲，按时完成作业。还有学习压力不同，幼儿园孩子的学习压力相对较小。小学随着学习任务的加重和考试压力的增加，孩子的学习压力也会逐渐增大。

正是因为两者存在较大差别，所以当孩子迎来幼升小的时候，就面临一个调整适应问题，而孩子年龄尚幼，作为监护人，家长是有必要做一些衔接工作，帮助他们更好适应这种角色的转变。

但是这种衔接千万不能简单认为就是提前让他们学习小学课本知识，这样进入小学后学习更轻松，更容易拿高分。

提前学习小学知识表面上看可以“领先一步”，但是暗含很多的潜在问题。比如它可能带来过大的学习压力，因为过早地接触过多的学习内容，可能会超出他们的认知能力和思维能力的范围，导致学习效果不佳。过大的学习压力还可能让孩子产生反感和厌学的情绪，影响他们的身心健康。而最主要的风险是提前学习可能会让孩子在小学阶段对已经学过的内容感到无趣和重复，从而降低他们的学习兴趣和动力。

2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其重点任务之一就是“改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。”可见，“幼小衔接”阶段的抢跑动作不仅与学校整体性的教学规律不符，也与国家层面的政策要求不符。

事实上，在幼升小这个阶段，家长可以在“后勤保障”方面提前做些规划和准备，比如带孩子参观小学，了解校园环境和设施，激发孩子对小学生活的向往。分享自己或他人上小学的趣事，增加孩子对小学生活的期待感。还可以有意识提前培养学习习惯，引导孩子养成定时、定量的学习习惯，如每天安排一定的时间进行阅读、写字等活动。鼓励孩子独立完成作业，培养自主学习的能力。在生活上调整作息时间，提前调整孩子的作息时间，与小学的作息时间保持一致。培养孩子早睡早起的习惯，保证充足的睡眠时间。

总而言之，真正的幼小衔接，是心理、习惯和能力等多层面的准备，而非硬性灌输知识性内容。避免让混乱的“幼小衔接”安排打乱孩子正常的成长节奏，才能真正跑好教育这场马拉松。这个常识，值得一再重申。