□ 陈立民

开学在即，孩子们收到最好的“开学礼”——省教育厅印发的《江苏省小学〈体育与健康〉课程改革实施方案（试行）》，方案明确“2024年秋季学期全面推行实施小学每天一节体育课”，并强调“严禁削减体育课时，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时”。

青少年健康一直是社会关注、家长关心的焦点。然而，在不少学校，体育课常常被挤占，让孩子们失去锻炼机会，也导致“小眼镜”“小胖墩”日益增多。一位体育老师晒出的一份“卑微”的聊天记录曾走红网络；“消失的课间十分钟”引发舆论声讨；为让孩子在体测中获得高分，不少家长购置动辄数千元的高端跑鞋……这些新闻，令人五味杂陈。

“每天一节体育课”引发普遍点赞，但也有人担心，部分学校一周两节体育课都在“阴阳课表”中难以落实，一天一节体育课靠什么来保障？任何好的方案，落实到位才是关键。教育主管部门要切实强化监督检查，确保体育老师不再被“生病”，体育课不再被“挪用”。考虑到当前部分小学尤其农村小学体育专任教师不足，可制定政策鼓励学校聘用优秀教练员、退役运动员担任或兼任体育教师。此外，要因地制宜、因校制宜，明确规范体育课教学内容和方式方法，提升体育课授课质量，让孩子们真正沉浸其中、享受运动的乐趣，培养终身锻炼的习惯。

“每天一节体育课”，体育时长改变的一小步，教育理念改进的一大步。体育课对孩子们来说，除了“野蛮其体魄”，其中蕴含的关于团结、竞争和规则的教育，更是全面人格培养和价值观塑造不可或缺的重要部分。教育家蔡元培说过，“完全人格，首在体育”。没有健康体魄这个“1”，后面再多的“0”都没有意义。可以说，推进学校体育改革，是回归教育育人本质的应有之义。

没有体育的教育是不完整的，但转变体育观、教育观，不仅仅是学校的事。家庭是孩子的第一所学校，社会是孩子成长的大学校。一直以来，体育课不受重视，与狭隘、功利的教育理念不无关系。只有当教育改革与观念变化“同频共振”，才能刹住以牺牲孩子健康追求分数的“惯性”。从这个意义上来说，“每天一节体育课”只是一个好的开始，后续如何，考验的是相关部门乃至整个社会的恒心和决心。