为切实加大学前教育服务力度，在今年的北京市教委工作要点中，“支持小学开办附属幼儿园”一项被明确地提出。学前三年加小学六年的“新九年”模式备受各方关注，同时也存在着诸多困惑。小学如何才能办好附属幼儿园？小学附属幼儿园能否可以有效解决幼儿园“小学化”倾向？目前北京部分学校和幼儿园正在积极地探索这一模式，力求实现幼儿园和小学教育的无缝衔接，帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡。 

　　（4月19日《现代教育报》） 

　　北京市教委力推学前三年加小学六年的“新九年”模式，鼓励小学开办附属幼儿园，笔者以为幼小无缝衔接，这个可以有。 

　　从孩子的角度看，“新九年”模式致力于探索幼儿园与小学融合路径，让孩子实现平稳过渡。因为幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，在育人环境、生活内容和教学方式上都存在着不小的差异。幼儿园孩子的活动课程、生成课程，与小学分科目的课堂教学完全不同，孩子从幼儿园一下子升到小学，一时不适应小学的教学节奏，会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象，心理方面则表现出精神负担重、情绪低落、自信心不足，甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学等。北京门头沟区实验二小永定分校尝试“新九年”模式，在小学一年级开展入学课程，幼儿园的剪纸课程也在小学予以开设；育园小学和附属园构建了幼小衔接基础性课程和幼小衔接适应性课程，减缓幼小衔接的坡度。幼小衔接，将幼儿教育与小学教育真正连成一片，孩子很快就应了小学阶段的学习和生活。 

　　从家长的角度看，“新九年”模式，让家长更多地参与到幼小衔接工作中来，并形成家校合力。受当下应试教育的影响，中国的家长非常重视孩子的学业成绩而忽视对孩子的养成教育，教育界专家学者一直反对的幼儿教育小学化倾向，真正的背后推手是急火攻心的家长而不是幼儿园或小学，因为每一个家长都希望孩子成龙成凤，都不希望自己的孩子输在起跑线上，正是在家长的这种刚需之下，社会上各种有资质的没资质的培训机构纷纷打起学前培训的旗号，引无数家长掏腰包。去年媒体就曾报道，武汉的学前班每个月收费4000元~5000元，学前班10个月4万余元，远超大学4年的学费。高价学前班里老师教孩子“珠心算”，教孩子识字，教数学渗透“奥数”内容，教拼音，让孩子达到会的认、会读、会拼、会查字典的程度。事实证明，各类学前培训班的教学活动是在给小学帮倒忙，北京市教委推行“新九年”模式后，家长不但可以省下孩子参加校外学前培训的高价学费，还可以在幼小衔接的过程与教师通力配合，发挥各自的优势，合力解决孩子幼小衔接过程中出现的教育问题，共同促进幼儿发展，帮助学前儿童迈好从幼儿园到小学的这一步。 

　　从学校的角度看，“新九年”模式因充分尊重人才发展连续性的特点，让小学和幼儿园从以前的两家人变为一家人。学校和老师站在全链条教育改革的视角下，立足两个学段特点，将“玩”起来与“慢”下来有机整合，在理念和资源上实现双向衔接。北京门头沟区的实践证明，“新九年”模式使幼儿园大班学生流失率降低，更好地促进了学前教育和小学教育的进一步融合，该区优质小学陆续举办了１６所附属幼儿园，尝试附属幼儿园和小学之间在理念、师资、课程、活动等方面的无缝连接。 

　　从幼儿园进入小学是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，某种程度上比中考、高考的转变还要巨大。笔者以为，基于儿童发展规律的“新九年”模式是回归教育本质的一种有益尝试，是利国利民利家的大好事，幼小无缝衔接，这个可以有。 

　　维扬书生