树并不是用来供人栖居的。但是有人待在树上了，只要姿势好看，与人无害，大可以听之任之甚至发出轻微的喟叹。但是，如果你因此把那棵树上的人拿来展示给公众，而且未必征得人家的同意，那是什么意思呢？是看好这个人的承受能力，还是在引导人们都住到树上？

舆论近来热炒的教育新闻里，浙江的这位考生是幸运的。在高考这个重要的人生赛场上，他的作文竟得到满分！毫无疑问，他热爱读书，喜欢创造。他了解“树上的男爵”、读过陈年喜诗集；他写得出“嚆矢”“孜矻”、用得上麦金太尔与达达主义。虽然他坐进考场可能也一样心如鹿撞、在作文纸上纵横捭阖的时候带着一股不管不顾的孤勇；虽然或许他自己也知道他的文章有那么一点生硬晦涩、交完考卷后满怀期待又忐忑不安。最终，他成功了。

本来，一篇作文而已，成功就成功了。高考成败寻常事。何况，戒备森严的高考，如果不去查分，很多人一辈子都不知道自己作文的成绩。偏巧阅卷组长用这篇文章来展现“高三学生的作文水准”，顺便揭晓了这篇作文曾经39分的惊险遭遇。

高考。生活在树上。满分。险中求胜——一大码标签，自然招致各路看客蜂拥而至。有人惊异，有人艳羡，有人……于是查字典的开始做索引，查论据的去翻阅卡尔维诺，不查字典不看卡尔维诺的，心无旁骛猛敲键盘开始大众点评。

“晦涩”“矫情”“八股文”“文不配位”“标点错误”“引用不当”“逻辑不通”——质疑声浪渐渐一枝独秀脱颖而出。有人直接扣上了“侮辱语文”的帽子，有人几乎是指着考生的鼻子：请你说人话！

这个曾经欣喜若狂的考生，在舆论的漩涡里，现在是什么样子？得意还是恐惧、沾沾自喜还是瑟瑟发抖？我不太敢想。

其实，在基础教育的话语体系里，“满分”往往只是一个“相对而言”——相对于企望孩子热爱读书、敢于表达的心愿，相对于同龄人表现、大多数水平而言。数学满分就意味着在数学领域所向披靡？物理满分就意味着对霍金的理论了如指掌？当然不是。何况在高考考场那样的地方，谁能够交出一份毫无瑕疵的完美之作？

作者无辜，偏偏被放在众人的灼灼目光之下，被放大镜显微镜凹凸镜看了再看，甚至被指指点点、口诛笔伐。其中有些议论似乎也过于苛责，未能以教学的、育人的视角去研究作文、去考量整件事情的背景与后果。有这样的前车之鉴，下一个走进考场的少年，该不该纠结进还是退、怕作文不好还是怕作文太好？

庄子说，与其做“衣以文绣”“以入太庙”的“牲牛”，不如做一个没人看管的牛犊。对考生群起而攻之的人们，莫非是在提醒我们的作者和后起之秀，不为人先，甘居人后，才是安全的自存之道？

树并不是人类理想的居所。卡尔维诺笔下的男爵因为找不到理想的栖居地而把自己安放在树上。卡尔维诺还有一句名言：“生活在树上，我始终热爱大地。”我相信学生是乐于在大地上栖居的，他们“生活在树上”只是一种比喻。比喻未必完全妥当。但是，“生涩”与“张扬”是年轻人的特权。只要不随意拿来示众，底限之内的冒险可以被默许为成长的力量。

退一万步说，如果他们不幸被挂到“树上”，那么我们各路讨论“教育”的英豪，是不是先放下人生导师指点江山的姿态，理解“年轻”、善待“青年”？

（王白云 上海市正高级教师、语文特级教师）