青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。开展好青少年党史学习教育，让他们从党史故事中了解党的发展历史、党的初心使命，有利于引导他们树立崇高的理想信念、培养高尚的道德情操，形成国家认同感、民族责任感，扣好人生第一粒扣子。

在推进青少年党史学习教育的过程中，一些地方注重丰富形式，创新载体，充实内容，创造了许多很好的做法，起到了很好的效果。在南京，少先队员在实践体验、研学寻访中打卡红色地标；在无锡，孩子们用童心童趣描绘党的光辉历程和今天的幸福生活；在连云港，青少年宣讲团用情景剧等方式给孩子们宣讲红色故事。与此同时，也有一些地方存在短板和不足，需要引起重视。比如，有的地方重视不够，认为党史学习是党员干部的事，青少年只是“客串”一下，“重在参与”；比如，有的地方创新不够，把对党员干部开展学习教育的那套方式方法生硬机械地搬到青少年身上，效果反而不好；再如，有的地方重形式轻内容，甚至沦为形式主义。这些问题尽管是局部的个别的，但足以引起重视。加强青少年党史学习教育，必须丰富载体、创新形式、注重实效，必须实事求是，求真务实，真正入脑入心、见行见效。

开展青少年党史学习教育，必须精选“教材”、活化内容。青少年处于身心发展尚未成熟的阶段，对党史的全面认知和正确理解还存有一定困难。党的百年历史波澜壮阔，文献史料浩瀚如烟，要紧密结合青少年的身心特点，对党史材料进行必要的细化、活化、把生硬的党史变成鲜活的养料。要用讲故事等办法，讲好“儿童版”的党史课，让“纷繁史话”变成“可爱童话”。如在音乐课上“唱支山歌给党听”，在体育课上“飞夺泸定桥”，在语文课上品读《七律·长征》，在美术课上“红心向党绘长卷”，拉近青少年与党史间的距离，让党史学习教育更具生动性、更有童年味。

开展青少年党史学习教育，必须丰富载体，拓展阵地。青少年好奇心强、探索欲高，单一的教学课堂可能难以有效满足他们的学习需求，这就要求我们积极打造“第二课堂”，在做好疫情防控的前提下，充分运用当地的红色资源。如开展班级寻访、亲子寻访等红色研学活动，去实地瞻仰烈士陵园、革命纪念馆、英雄故居等红色遗址，去寻访老战士、老将军、时代楷模等先进榜样。通过边走边看、边寻访边体验，帮助他们增强实践认同、情感认同、理性认同，更好地学习革命精神，传承红色基因。

开展青少年党史学习教育，必须创新形式、注重实效。给青少年讲党史，要“好言好语”，态度和蔼，推心置腹，和风细雨，不能高高在上，不能“狂风骤雨”；要“快言快语”，要单刀直入，不要含混晦涩，要直奔主题，不要拖泥带水，要直截了当，不要拐弯抹角；要“网言网语”，强化互联网思维，多用青少年喜闻乐见的网络语言，用清新浅显的网络语言讲述精彩博大的党史；要“你言我语”，加强互动，在你来我往的润物有声中讲好党史，引导青少年从党史学习教育中坚定信仰、获得启发、汲取力量。