近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发通知，组织开展主题教育评估工作。评估是对主题教育的一次“回头看”，本身也是一次找差距、促落实的过程。评估中要转变工作作风，力戒形式主义，以客观有效的评估方式、科学严谨的评估过程，确保评估结果科学、全面、公正。

　　少查台账多查现场。主题教育开展如何，需要看有没有将学习成果转化为工作实绩。好的台账资料固然可以将主题教育安排部署、工作推进、问题整改等方面内容系统展示出来，有助于全面、快速了解情况。但是，台账资料有时候未必准确、真实，学习笔记看不出学习效果，台账和现场可能存在“两张皮”。“看台账一屋子，不如走现场一阵子”，通过实地走访窗口单位、工程现场、项目一线，可以更好的了解作风转变、形象进度、工作进展，也是对台账资料的对比验证。

　　少听汇报多听民声。主题教育成效好不好，群众最有发言权。要坚持“开门搞评估”，不仅听党员干部怎么说，更要听群众怎么评价。通过广泛听取意见、开展随机测评、满意度调查、大数据分析等方式，了解普通党员、基层群众真实想法，提高群众评价在考核中的权重，进行综合分析研判，作出全面评估，提高评估的“含金量”。特别是基层减负、形式主义和官僚主义整治等方面，采取由下至上的效果评估，见具体事、听群众言，更能直观客观地反映出实际成效。

　　少看盆景多看角落。各地在主题教育中涌现了一些亮点和典型，理所当然也成为评估工作的“加分项”。但是如果只看盆景，难免管中窥豹，看见了成绩、看不到问题，“只见树木不见森林”。因此，评估中，可以借鉴“四不两直”式督查和调研，不妨来一些随机抽查、暗访督查、突击检查，少走“经典路线”，多“临时变道”，看没人注意的“角落”，到困难多、矛盾集中、位置偏僻的地方，看“原生态”，听“原汁原味”，让主题教育评估更有温度、更接地气。

　　（作者：高楠，睢宁县委组织部）