“孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。”3月7日，在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的发言令不少网友感同身受，很快在朋友圈刷屏。

现实中，我们常常听到孩子这样的抱怨，“体育课经常被主科老师占用”“刚出校门又得走进培训班的大门”……学生课业负担繁重、校外培训市场火爆、“起跑线焦虑”等，这些现象的背后，藏着一根指挥棒——“唯分数论”。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”在这根指挥棒的作用下，分数成了评价学生的唯一标准。老师、家长一心“向分看”，忽视了孩子身心健康和综合素养的培育，给孩子成长、家庭和睦、教育发展带来的伤害愈发凸显。

习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出，“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。”不可否认，分数是重要的，但它不是教育的全部内容，更不是教育的最终目标。蔡元培说，“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”好的教育，应当摒弃唯“分数”论，关注人的全面发展，帮助孩子们养成健全而优秀的人格，使他们终身受益。

解决好评价指挥棒问题，是推动教育事业健康发展的关键一步。有人说，破除唯分数论、促进人的全面发展已形成共识，但知易行难。可喜的是，我们已看到一些努力与改变。中共中央、国务院去年底印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，以破“五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)为导向，其中明确指出，“构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式”。有地方试行中小学生学业质量“绿色指标”，建立起多元评价体系；有地方注重用多把“尺子”丈量学生才华，鼓励多元发展……由单一分数变为综合素质评价，由一次评价变为过程评价等，建立并遵循多元化的评价体系，社会、学校、家长共同努力为学生全面发展营造良好环境，才能助力学生跑好人生赛道，为国家发展贡献更多栋梁之才。（杨 丽）