日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求在学校设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时。劳动教育在锤炼品质、健全人格、促进成长方面发挥着不可替代的作用，它不止是应得的学分，更是一门人生的必修课。

我们常说，孩子要德智体美劳全面发展，既然强调全面，那么这“五育”就应该是并列关系，不应有所偏颇。可在教育实践中因为种种原因，不少学校和家长给“五育”排了个优先级，其中劳动教育又往往屈居末席。在这种导向下，近年来一些青少年中出现了不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，在客观上成为立德树人百年大计中的突出短板。有些人也许不理解，劳动难道比道德和智力更重要？这其实忽略了实践的重要意义，步入了思维误区。劳动教育的本质是实践教育，它对其他“四育”都有强大的正面引领作用，诚如先人所言“一屋不扫何以扫天下”，今天我们培养社会主义建设者、接班人，也应让劳动教育回归应有的姿态和原点。

劳以树德，动以壮志。让孩子树立正确的道德观念，仅靠灌输和说教是不够的，一定要在实践中亲身感悟，用汗水挥洒的“咸”来映衬美丽人间的“甜”。有付出才会懂珍惜，今天的孩子们在物质富足的生活中成长，劳动教育将帮助他们用“来之不易”的认识代替“理所应当”的错觉。而在劳动中克服困难、积累成就感，会帮助孩子形成独立自主、坚毅和自信的心理品质。

劳以增智，动以添知。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本上得来的知识需要实践来巩固。中小学生在校的劳动教育虽说不是直接实践课本知识，但动手习惯的养成对于形成注重实践的学习方法有着巨大的意义。而到了职业学校、高等院校阶段，劳动实践对提升劳动技能、涵养专业能力、熟悉产业动态、掌握新式技艺等方面的作用则更大。相比于以往到了毕业阶段才开始实习，劳动教育让实践均匀地分布在人才培育全过程，效果无疑更佳。

劳以强体，动以健身。劳动是多种生理器官协调活动的过程，对身体生长和智力发展十分有益。此外，让孩子多参加家务劳动，不仅是体魄的锻炼，还能有效减少用眼时间，帮助保护视力。从“耕读传家久，诗书继世长”的古训，到陶行知 “生活即教育、社会即学校、教学做合一”的倡导，用劳动练就健康的身心，是做好学问的必备前提。

劳以育美，动以怡情。劳动创造艺术，劳动创造美。美来自生活，怎么拥有发现美的眼睛？用劳动深入生活实践，在点滴小事中提升感悟能力，美感就会在汗水的浇灌下开花。家务整理是视觉美，协作劳动是心灵美，在劳动中读懂“七月流火，九月授衣”的田园之美，读懂“衣沾不足惜，但使愿无违”的人格之美。

上好劳动必修课，也是为孩子们扣好“人生第一粒扣子”，让过硬的劳动本领在手，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观念入心。身体力行、知行合一的下一代，必将为祖国创造更加美好的未来。（袁媛）