正方：帮助“有翅膀”的孩子起飞

　　14岁的你在做什么？绝大多数的孩子一定正坐在初中教室里，少数人却与众不同。14岁的胡耀元报考研究生，进入了复试；14岁的何碧玉以高分进入清华；14岁的少女CEO喻言开始创业，获得国家奖励50万元……存在即合理，原来，14岁还会有很多可能，他们比别的孩子走得要快一些。

　　对于这样的孩子，你不必羡慕，因为各人有各人的天分、资质，各人有各人的成长轨迹。对于这样的孩子，也请不要质疑，因为不能否认他们的努力。胡耀元从小就博览群书，涉猎广泛。为了取得考研资格，先后通过了30多门自考科目。通过英语、政治、两门专业课的全国统考，才进入复试。小学毕业后，胡耀元选择了自学，这是一个艰难的抉择，因为学习最难的莫过于自律。在学校里，学习的大环境使然，而一个人的学习无疑是寂寞的，小小年纪就能够做到自理、自律和自立，做自己时间的支配者，实属不易。

　　有人质疑14岁考研是不是“拔苗助长”，对此，不妨反问一句，除了考研，还有更好的选择吗？回到初中，知识“吃”不饱；继续自学，名师难觅；熬到高考适龄，等于自废武功。于是，勇敢往前迈一步，考研或许是个不错的选择。学着与老师、学生交往，受到规范的专业培养，循序渐进，取得更好的成就。有人担心14岁的研究生如何与20岁的大学生相处，然而就算吃力，这也是胡耀元必须要补的课。走好这一步，他才能真正从家里走出来，走进校园，走向社会。

　　从学校的角度来说，如何将这些走得比别人快的孩子培养成才，也是教育的意义所在。对于这些“有翅膀”的孩子，不能武断地斩断双翼。孔子在两千多年前就已经提出“因材施教、有教无类”的教育思想。因势利导，才能帮助这些“有翅膀”的孩子起飞，人人尽展其才，塑造民族的创造性，培养生机勃勃的国家竞争力。（杨 丽）

　　反方：社会化教育对天才同样重要

　　14岁少年胡耀元，小学毕业后就在家自学，跳过高考参加南理工研究生考试。这则新近出炉的新闻兼有“神童”和“在家自学”两个话题点，再次引发对非传统教育的热议。无论有多少个在家自学的“成功范例”，对这种孤注一掷的教育方式都不应被鼓励和提倡。

　　在家自学不利于人的社会化成长。学校除了传授知识，还兼顾帮助孩子完成社会化，两大功能结合才是完整的教育。文化知识可以自学完成，但社会化实践则无可替代。学校提供机会让同龄孩子们一起交流成长，校园生活的点滴都会让孩子强化自我认识，加深对人的心理、行为等方方面面的了解，从而提高自信并完成自身社会化进程，为将来适应社会打好基础。如果家长因为孩子是“天才”而对学校的文化教育不屑一顾，那么放弃上学的同时也意味着失去学校提供的社会化辅助服务。家长也许请得起私教，又有多少社会资源能给孩子提供那么多一同成长的同龄人呢？

　　今天，无论是从事社会生产还是搞科研创作，都必不可少要与他人沟通、合作。越是需要“天才”的复杂项目，对协调和领导能力的要求就越高，自学的“天才”也许能通过研究生招考，而社会化欠缺的他们面对人际交往这一“大考”又该如何应对？前述新闻中，记者质疑神童少年过于内向，家长立刻以星座特性为由打圆场，旁观者都能发现问题所在，但是家长却不肯正视。剥夺了孩子成长选择权的家长，这样做真的好么？

　　“在家上学”育子方式鲜有成功案例。童话大王郑渊洁对儿子郑亚旗的家庭式教育貌似成功，但这种成功离不开郑渊洁对儿童心理的熟悉，以及父亲在儿童文学领域铸就的光环。家长在决定让孩子脱离学校之前，不妨先把自己和郑渊洁的“先天”条件比一比。不可复制的教育成功不具备普适性，在统计学上的意义为零。（袁 媛）