日前，当我们还为高校考前究竟划不划重点争论不休时，“要分”现象再一次冲击并刷新着公众对高等教育的认知。为了实现出国、拿到心仪大学“offer”等目的，高校普遍存在“要分”现象，甚至一些学生为了老师学期末的“网开一面”，大行各种“假装很认真”之道。（据1月23日《光明日报》改）

　　对绝大多数学生而言，拿到考试成绩，差个一分、两分，确实感觉挺无奈的，只怪自己不能在复习时多认真一些、在考试时多细致一点，毕竟分数是学习成果的综合体现，成绩不理想只会让人倍加努力，弥补缺陷和不足，争取后面的考试有所起色、有所建树。很难想像，有的学生居然能打起“要分”“改分”的主意，置考试的公平公正于不顾。

　　如果说考试作弊是学生的考风出了问题、德行打了折扣，那么“要分”现象只怕是有过之而无不及。每一次“要分”，都少不了师生之间的“博弈”。对学生而言，往往会在平时表现得很认真、很诚恳、很乖巧，给老师留下“好学生”的印象等，可谓是想尽一切办法与老师搞好关系，以便期末有理由张口要分。而对个别教师而言，为了赢得学生好的学科评价，适当“松松口”“拉拉分”，可谓“两全其美”“各取所需”！于是乎，本该“传道授业”“在明明德”“止于至善”的大学教育变了味，活脱脱成为了浮躁风气、功利主义的映射。

　　“要分”现象日趋严重，也从另一个侧面反映了“投机取巧”之风在不断蚕食着高等教育的“圣洁”。成绩不优、分数不够，理当是敲响努力的警钟、吹响奋进的号角，这才是一个学生应有的样子。时下，偏偏就有一些学生，不知道是风气虚浮了，还是捷径走惯了，明明可以凭借认真学习、踏实求知来获得理想成绩，却总寄希望于借助外力来实现，不仅坏了学风校风，更是让不良的价值取向、扭曲的认知观念产生偏离。此现象一旦得不到及时遏制，任其自由蔓延，只会带坏其他学生，大有“劣币驱逐良币”之势，引得更多人动起“要分”的歪脑筋。

　　由此可见，铲除“要分”毒瘤刻不容缓，务必抓早抓小、从严整治。首先，要加强高校师生的思想作风建设，杜绝任何私利主义对教学、应试等环节造成干扰，引导学生的学风、教师的教风回归本源，对不良现状进行有效遏制。其次，要优化学生的评价体系，加大德育水平在综合评价中的占比，绝不能唯成绩、唯考分至上，对那些心存侥幸，妄图“走捷径”“穿后门”的学生给予必要的提醒、告诫，让错误思想、不当行为被及时叫停、不再蔓延。再次，要确保成绩评价的公平公正，可以创新方式，推行交叉改卷、多人阅卷等形式，让存有“要分”思想的学生无的放矢，不得不抛却侥幸，只能认真复习迎考，从源头遏制不良思潮。最后，也呼吁社会各界放下“唯结果论”的功利要求，多关注学生成长的方方面面，以综合视角看待学生、评价人才，让评价机制不再“急功近利”，制定得更加科学理性。

　　大学再大也容不下“要分”毒瘤。只有让学生和教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，才能激励学生为实现理想和目标付出应有的努力，进而保障教师不被学生的“负面要求”所干扰，让大学教育真正回归理性、回归本真、回归“初心”。（储旭东）