11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的学生16岁的罗军，罗军平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。（11月14日《北京青年报》）

　　又有老师被学生杀了！这对广大网友来说，绝对不是第一次听闻。应该说，学生杀老师，正日渐成为司空见惯的旧闻。粗略统计，两年来仅湖南发生的学生杀师事件就不下于三例。

　　如果说，以前网友和教师们，对此还只是叹息、自我调侃，近日罗某杰杀师已让网民彻底出离愤怒。短时间内，新闻引发上万网友留言评论，数万人集体举手表决，要求判处死刑。杀人者学习成绩年级名列前茅，颇受老师关照和喜爱。但就是这样一位众人眼中的优等生，却在众目睽睽之下残忍将班主任杀害。

　　于教师而言，何止是痛心？未成年、学生、优等生，等等，这些标签按说应该博得网友的同情，为何一边倒地引发众怒，纷纷表决对其执行死刑？作为教师，我想简单说以下几点。

　　其一，学生杀老师事件本身透露的以下犯上（一日为师，终身为父）、感恩缺失等，彻底颠覆和摧毁了网友的三观，使其对受教者行为的不满陡增。

　　其二，学生杀老师事件的频繁发生，让网民对学生品行、教育问题产生质疑。

　　其三，学生杀老师行为的残忍及对生命的漠视，让网友对不珍惜生命者多了几分愤怒。

　　其四，对未成年人保护尤其是伤人、杀人刑事责任从轻规定的不满，认为其间接助长了未成年人的违法犯罪行为。

　　其五，就此事件而言，遇害者妻子患癌症等特殊家庭情况，更加引发网友对弱者的同情。

　　当然，之所以有这么多人主张“杀无赦”“直接死刑”，“杀人偿命，欠债还钱”“天理不容！必须严惩”“不杀难以平民愤”等，可能更多是综合原因所致。但这无疑也反映出事件背后严重的教育和社会问题。

　　首先，优等生杀人众人喊打，这一方面说明考量孩子优秀的标准，成绩不是唯一也不再是重要标准。教育要看成绩，更要看学生的个人素质修养。另一方面，这说明学校心理教育的严重滞后。无论出于什么原因，学生杀老师肯定存在严重心理问题，不管是激情杀人还是变态杀人，抑或是学生内心压抑、性格缺陷等。

　　其次，不满14周岁及14周岁以上18周岁以下未成年人犯罪，是否依旧不承担刑事责任，或有条件承担或减轻刑事责任？还是应与时俱进，遵循孩子的生理、心理、智力发展，降低追究刑事责任的年龄，让法律真正体现公民生命至上理念。

　　最后，对生命的珍视，让更多人对漠视、危害他人生命的行为深恶痛绝。这也反映出人们对生命安全的高度关注，生命意识的深度觉醒。

　　当然，无论是作为教师，还是其他网友，我们都无法回避当下学生的教育问题，学校该怎么教，教师怎么管，家庭怎么配合，社会又该如何服务？我们彼此在对方心目中，是否真的优秀？

　　一位教师倒下了，我们不能让更多教师倒下！更不能因此让教师不敢管、不能管、不愿管。那样，将是所有孩子的悲剧，是这个时代教育的悲哀。