当今社会，我们最经常对班主任说的一句话就是“管好学生”。如校长如似说“管理好你的班级”，同事如似说“看好你班的学生”，家长如似说“看好我的孩子就行”，社会如似说“管理好你们的学生”…… 

　　所以悄悄地，学校不再是一个教育的场所，而是一个只看护、管理的场所，老师不再是教育者，而更像是学生的保姆。这从哪说起？ 

　　一是如某个学生经常不写作业或不交作业，老师找家长谈，家长往往最后的回答是“你管好我的孩子就行了！”家长的意思是，你反映的情况我都了解，有必要这么认真这么紧张吗，孩子学得好学不好不重要，重要的是管好他，不让他出事就行。但是往往出事后，这样的家长第一时间就会出来指责老师没有教育好他的孩子。从根本的，这种家长认为教育是学校、老师的事，跟他无关，所以孩子就奇葩了。 

　　二是当你的班级有事时，校长就会这样说“管理好你的班级”，同事也会这样说“看好你班的学生”。在大家眼里，看管好本班学生才是最大的事，让学生出事的班级，都不是好的班级。为了让学生少出事或是不出事，老师都不敢离开教室半步，也从不想让学生有自己管理自己的机会和能力，培养什么能力也不管了，只管不要出事。所以，教育学生不是最重要，最重要的是看护好你的班级。 

　　三是社会如似说，如在校门口有随地乱扔垃圾现象，社会的第一反应是学校学生问题，是学校教育学生有问题。所以如似说：“管好你们的学生，不要让他们随地乱扔垃圾。”这好像真是学生的问题，真是学校的问题了。其实，我们来看看，实例1：家长在路边买早餐给孩子，并带上孩子让孩子边吃早餐边往学校赶。当孩子已经吃完早餐，手里还拿着包装早餐的垃圾袋，父母的第一反应就是“快扔掉，拿在手里干什么”。而孩子的本意是等停车找到个垃圾桶后再扔，或是要求父母帮扔掉。但年轻的父母为了减少麻烦，所以叫孩子乱来了。还有一实例：祖孙三代其乐融融去公园游玩。突然，孙子想要小便，即使厕所就在前边几十米远处，而且孩子的父母也正在上厕所，但老人的第一反应还是让就是已经读三年级的孙子就近小便，让旁人看见了都觉得难堪。这难道是学校管好学生就行了吗？其实在学校大门外的乱扔垃圾行为，往往都是来接孩子的家长随手扔的，但社会往往却把责任推给了学校。 

　　说真的，管好学生和教育好学生是两码事。管好学生，只要求看护好学生不让学生出事就行。但如果真出事了，社会就会不依不饶。而教育好学生，更重要的是教育。教育的方式方法是多样的，有正面教育，有反面教育，教育有得有失，教育既可能是成功也可能是失败，还有教育是多面的，教育是相互的。所以，教育的选择性是很大的，当一种方法不行，就要用另一种方法，这种方法对这个学生有用，但对另一个学生却又无用，这就是教育。教育是有风险的，一种方法不可能对全体学生都适用，如果过多的纠结于教育的负面性、失误性，就会严重剥夺了教育者的权力，让教育不能进行，让教育失了味，没了教育的质，从而把教育变成了看护。“管理好你的学生”也就成了我们的口头禅。 

　　其实，教育与管理还是有本质区别的。管理，简单讲就是看护好。而教育，要多方执行，多角度思考，从广义上进行，也从狭义上执行。教育有得有失，有成功也有失败。总之，教育不可能一帆风顺，风平浪静。教育也是大浪滔沙，要滔净身上的所有污点，就必须经过大浪反复地冲刷，才能修成正果。如果明明知道自身有污点，而不让大浪去冲刷，这样的污点如何除去呢？所以，“管好学生”不应是教育场所该有的教育现象。 

　　我们知道，工厂生产出的产品次品多不多，跟它要求尺度有关。如果要求尺度很大或是无限制或是根本就没有尺度，那生产出来的产品就会参差不齐，在别人眼里就是更多的次品出来。教育也一样，如果只要看护，不要教育，当然产生出来的各方面的奇葩人才都会有了。但是，当今天连教育者的教育权力都被剥夺走，教育者手中也就没有了教育的尺度，这种教育是非常危险的，走得越久，其危害社会就越大。 

　　当然，为了能把好教育的尺度，提高我们民族教育品牌的输出优良率，需要我们全社会把好教育尺度的关，定好教育的尺度。虽然这样，但也绝不能把把教育关，变相成剥夺教育者的权力，毁掉教育尺度，让教育者不再能进行教育，而成为学生的保姆——只看护学生，这不是我们所需要的教育观。 

　　作者：陆增准