全国政协委员、中国工程院院士石碧拟提交提案，建议义务教育加高中阶段学制应减少两年，硕士、博士研究生阶段也减少两年。（3月5日    中国青年网）

　　当下国内各行各业的“高精尖”人才，想必都是从小学开始，一步一个脚印的完成九年义务制小学，然后再高中、大学、研究生的读书深造才有今天的学历和学位的。想要让我国这种读书的步伐加快，从本质上来说，是要打乱不少家庭的教育节奏，这样的方式到底好不好？此次在全国“两会”期间，被全国政协委员、中国工程院院士石碧提出来了。

　　作为院士级别的老师，笔者认为石碧的提案有他自己的想法，毕竟在学生教育方面，老师是“高手”。他带过  带过很多博士研究生，他反应在这群研究生、博士生毕业后一般都29岁、30岁了，这个年龄太大了。他拟提交提案，建议义务教育加高中阶段学制应减少两年，硕士、博士研究生阶段也减少两年。这样大学本科生能够早两年毕业，博士研究生可以早4年毕业。如此，我觉得对学生、家庭、社会都是有好处的。

　　畅所欲言，当然也是对每一位代表们的建议，希望能够通过他们了解更多的基层的“声音”。但就这样的一份提案，其实也并不是所有的代表们都是赞成的，比如全国政协委员、华中师范大学校长 马敏说，有很多委员反对更改。提出更改意见需要做调研，如果现有学制确有问题，都觉得太长，那就改。但如果没有这个需要，就要坚持，改学制要谨慎推行，根据调研后的依据、数据，然后作出科学判断。

　　笔者作为一步一个脚印的读完我国“九年义务制教育”，以及正常的3年高中生涯，4年大学校园的代表，也是想要谈谈自己的心声。十多年的寒窗苦读，现如今想一想，这的是听不容易的，如果说能够缩短读书的时间，那应该是多么美好的事情。但是如果单纯的压缩说在校学习时间，其实这是一种脱离了实际考虑。高中生的最后一年确实以复习为主，但高考是独木桥，倘若连高三系统性的复习时间都被压缩掉了，可想而知，将会影响多少学生的高考成绩。再次，虽然研究生的学习时间长，安排的学习并不是很紧凑，但这不代表没有被安排的时间不可以参加到社会活动中去，也并不代表会被白白浪费。只要学生能够自己把握好自己的时间使用，就不会造成资源的浪费。

　　代表们所言的那一部分能够尽早必要的学生，在笔者看来始终都是少数代表的，那么这样的孩子即便是在义务制教育阶段，就可以采用“跳级”的方式，这也是在各个地方都是被允许的，所以为何要让这样的一小部分来“牺牲”大部分的学生接受教育的时间呢？晚一点毕业，看起来有点“吃亏”，但如果已经具备了社会经验，也可以认为是另一种走入社会的“捷径”。更改学制要慎重，这牵涉到一个民族的教育，需要教育专家对相关问题进行研究，最后提出意见，不能一纸行政命令就改了。这才是为了学生们着想，也是在为整个民族的教育着想。（唐伟）