近日，河南许昌禹州市七岁女童眼中取出数张小纸片一事，让人瞠目结舌，更令人发指的是该女童所在学校的校长对此事的回应。校长一句“这只是孩子间的玩闹，没有恶意”，一时激起千层浪。

　　是伤害还是玩闹，校长说了不算，要由受害者及其家长来界定。直面此校长，想问一问——只是玩闹吗？真的没有恶意吗？从最基本的常识来看问题，一根睫毛进入眼睛都会产生不适感，更何况是几十张小纸片。涉及生命安全的事件，任何人的眼里都容不下沙子，更何况受害者只是一个孩子。在孩子纯净的眼睛里，有的应该是对知识的渴求，而绝不应该是“沾着血”的废纸。

　　抱歉，我真的不能接受2年级的孩子如此恶毒的行径，我真的不能接受校长的回复，摆官腔的论调，真让人恶心、真让人愤怒。校长一职当久了，什么事情都想“大事化小，小事化了”，是非分明都断不清的人，配教书育人吗？如果教育者稍加重视校园欺凌现象，发现矛头后，哪怕是给予言语上的警告，结果都不会是这样的。和稀泥的“和事佬”，这样的人还有多少？

　　“大连十四岁男孩杀害邻家十一岁女孩”事件后，舆论一味地在说法律没有办法给予14岁以下的未成年人制裁。可道德教育的场，我们真的做好了吗？教育事业首先在于教育“人之初，性本善”，除了教育孩子“保护好自己”，也要教育孩子“不能伤害别人”！如果教育者没有严格的对错标准，又怎么能培养孩子的是非曲直观念？

　　有网友评论说纸片事件，这不就是现实版的《少年的你》。在《少年的你》那部影片中，受害者为什么不主动选择去寻求帮助？陈念选择过，可是，有用吗？他们也许鼓起过勇气，选择寻求帮助，但是一次次的失望、一次次的调解，让他们对寻求帮助不再抱有期望。

　　当地教体局就女童被男同学往眼里强塞纸片一事做出回应，称要求学校及老师、肇事学生家长对受害方家长当面赔礼道歉。经济赔偿、整治学校、赔礼道歉，然后呢？没有实质性的处罚，不仅在伤害受害者，而且在“杀害”施暴者的人生。

　　日本大阪寝屋川市的一次“中学生峰会”曾引起教育工作者的关注，“峰会”曾采取的措施在整治校园欺凌事件中仍具有启发意味。在一次讨论中，学生们得出了一个结论，即消灭校园欺凌不能仅仅停留在标语或口号上，所以这些中学生决定以情景剧的形式普及校园欺凌的危害，并制作成DVD光盘分发给市内的中小学生。针对此事，当地教委主任竹内和雄评论道：“欺凌发生在大人们看不见的地方，更重要的是大人们要关心孩子的内心”。

　　在给受害者做心理疏导的同时，也必须让施暴者明白他们为何错、为何罚！除了赔偿，道歉，主管部门还会干什么？还能做些什么？别总是亡羊补牢！如果不反思，下一次，再发生这种事情，一样的处理模板，或许还能再用一次。瞒而不报的一方，只想息事宁人的一方，永远沉默的一方。“保护弱小”的目的在于维护未成年人身心健康，而不是纵容他们犯罪和伤害别人。

　　屡见诸报端的“家庭教育、学校教育、社会教育”三者合力，解决问题了吗？抵制校园霸凌，不能仅仅停留在口号上。只靠道德难以有效推进？尽快修行《未成年人保护法》的意义便彰显出来！因为法律是准绳，它存在的意义不仅是惩治施暴者、问责家庭监护的失责，更重要的是让每个人（包括未成年人）明确“作恶”的底线。