如何培养造就乡村振兴的人才，直接关系乡村振兴战略的落地质量。“乡村振兴学院”的出现，可谓顺理成章、正当其时。

　　浙江台州的同济黄岩乡村振兴学院，组建由教授和“乡土专家”组成的教学团队，每隔半个月下到基层村落解决问题；作为山东首家的宁阳乡村振兴学院，不自建校区，不自聘教师，挖掘盘活现有资源，联合各部门开辟党性教育、美丽乡村、现代农业、农旅融合、电商孵化等特色教学现场……把学院建在乡野，把课堂开在田间，不仅让基层干部群众获得了先进知识和技术，而且有效避免了基建重复投资、人才低效利用等形式主义问题。

　　乡村要振兴，关键靠人才。办好乡村振兴学院，既是推动乡村振兴的“人才振兴”，也有助于实现乡村振兴的“组织振兴”。实现好这两个目标，关键就在于把科研和教学活动同乡村振兴实践紧密结合起来，避免凌空蹈虚，力戒一曝十寒。做研究、谋设计、出主意、育人才、促孵化，但凡实施乡村振兴战略过程中涉及的难点、盲区，乡村振兴学院都可以“管起来”。基层广阔天地大可作为，乡村振兴学院应当用实用好、大展所长。