从今年起，清华大学的本科生将不只拥有学业成绩单，还将迎来一份专用于记录创新创业、社会工作、学术科研、竞赛比赛、志愿公益等经历的第二成绩单。（9月27日《北京日报》）

　　在人们的印象中，一提到学生就会立刻联想到成绩，即使是大学生也不例外。“第二成绩单”传递的价值认同将扭转学业成绩的单一评价模式，鼓励和引导学生发展综合素质，激励年轻人多元化、个性化发展。

　　能够进入同一所大学的学生，在应试能力上并没有鲜明的差异；然而，这并不意味着拥有同样身份标签的大学生，难以被区分、辨认出来。作为一名教育工作者，笔者见识了形形色色的大学生。有的学生能够在考试中脱颖而出，却表达能力欠佳；有的学生尽管考试成绩不够理想，却很有表演才能；有的学生尽管考试成绩位居中等，却具有很强的创新、创造能力。

　　“第二成绩单”的初衷，在于让评价机制更加全面、更有“准头”。在评奖评优、保研的过程中，许多大学都会将学业成绩单与“第二成绩单”有机融合，改变了过去单纯的、片面的“以考分论英雄”。一些大学生凭借出色的综合素质实现了“逆袭”，说到底要归功于更加科学、更加合理的评价机制。

　　眼下创新创业方兴未艾，拥有一定知识和技能的大学生同样可以参与；志愿公益通过细节推动来实现“柔软改变中国”，大学生不能角色缺席；激发潜力、提升能力的学术科研和竞赛比赛，可以让大学生成为更加优秀的自己……丰富多彩的大学生活，不能只有学习和考试，需要多一些“颜色不一样的烟火”。

　　澳大利亚的大学为学生颁发两个证书，一个是学位证书，一个是能力证书。学生拿到两个证书去就业，用人单位最看重的是能力证书，因为能力证书是这个学生整个大学生活的一种过程性评价，而学位证书更多的是一种结论性评价。学位证书很大程度上只是一种应试能力的体现，能力证书却是一种创新能力和实践能力的体现。

　　那种只要会考试、能够拿高分就能得到一切的“成功捷径”，正在发生改变。大多数高考状元的职业成就并不突出，生动地说明应试能力只是一种能力，擅长考试者难以在职场“赢者通吃”。在一个改革与创新的时代里，如果依然沉湎于单一的评价机制，如果依然停滞不前、自弹自唱，大学生难免会遭遇市场的“滑铁卢”。

　　“北大清华都不如胆子大”，企业家王健林先生这句引发争议的话语，实际上也隐伏着“学历不如能力”的价值认同。毕竟，再耀眼的考试分数，再炫目的身份标签，再自以为是的人才，早晚都要接受市场的检验。