去年11月教育部发文规定,自2018年起,普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育,没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校,不再举办专科层次的学历继续教育。当前,正值成人高考和自学考试的报考咨询季,媒体采访发现,赶“末班车”去拿名校专科学历的报名人数陡增。同时,全国各重点大学继续教育学院的招考政策日趋收紧,多地多所大学的学历继续教育已经停办。(8月28日《北京青年报》)

　　在学历依然是就业王牌之一的当下,扎堆赶考名校成教值得理解。这些年来,虽然舆论一再喊出并且强调“学历不等于能力”,但在事实上,学历的重要性并没有削弱。没有一个能拿得出手的学历,有的连工作敲门砖都找不到,而入职了也会面临“钱途”和“前途”的重大差距。切身利益之下,自然会有权衡选择。

　　教育部明确普通高校明年起不再举办学历继续教育,是有原因的。一方面,一些高校的学历继续教育,基本上属于“花钱买文凭”,含金量并不高。继续教育本应是“宽进严出”,但在一些高校却变成了“宽进宽出”。有些人只要进了门、交了钱,哪怕不用心学习,甚至没有学习,一样能获得学历文凭。这样的继续教育,当然没有存在的必要。

　　面对问题不改革,肯定是不行的。而且,这也是提升高校办学质量的要求。北大继续教育部部长刘力平就曾表示,未来北大要全力冲击“双一流”大学建设,精力有限,无法兼顾所有类型的教育业务。

　　另一方面在于,提升学历并不是只有名校成教一条路可走。目前国家承认的继续教育学历有4种主要形式,分别是成人高等教育、高等教育自学考试、网络教育(远程教育)、电大现代远程开放教育(广播电视大学)。即便拿不了名校成教学历,也可以通过其他形式,拿另外3种文凭。在现有的学历形式中,自学考试就一直受到好评,这说明只要继续教育办得好,还是有社会认可度的。

　　改革是为了不忘初心,能够走得更远。教育部这一规定,并不是关门停办继续教育,而是为了把继续教育办得更好。从长远来看,继续教育不仅不应该完全停办,而且应该发展得更好。随着互联网时代的到来,知识的更新迭代速度明显加快。不要说一些以前没有接受过完整教育的人,即便一些名校毕业的人,也不排除存在“能力危机”的现象。这对终身学习、终身教育提出了要求。

　　即便一些人纯粹出于拿文凭的考虑而参加继续教育,也应该理解和支持。我们的社会应该进化到不唯文凭只唯能力的阶段,那些有能力有贡献的人,只是因为某种原因没有文凭结果“钱途”和“前途”受到影响,确实难言公平。但在现实中,还缺少能力的有效考评体系,或者说这种考评体系成本过高,很难普及开。把学历与能力挂钩,有时就成了没有办法的办法。

　　因此,继续教育可以改革但不能停,未来还应该继续努力,让其发展得更好,满足更多人终身学习,哪怕是纯粹拿文凭的需求。从根本上讲,希望我们的社会在重视能力的步伐上更快一些,让“唯文凭论”尽快成为过去时。特别是对于一些很有能力很有贡献的人,提供制度救济机会,让他们也能拥有人生出彩的机会。