习近平总书记强调：“党员教育管理工作要在提高质量上下真功，增强针对性和有效性，切实防止形式主义。”党员教育培训根基在党、使命为党，是党的建设基础性经常性工作。然而实际工作中，一些地方的党员教育培训却陷入“为训而训”的误区，形式大于内容、过程重于效果。这些现象不容忽视、必须杜绝，要牢固树立实效导向，挤干培训中的“水分”，推动党员教育培训往深里走、往实里做。

“为训而训”的表现形式多样，本质都是脱离实际、忽视实效。有的盲目追求参训人数、累计时长，把“办了多少班”“覆盖多少人”当作硬性指标，热衷于统计报表上的漂亮数字，却对党员真正需要什么、能学到什么漠不关心；有的课程设置“一刀切”，要么是照本宣科的理论堆砌，要么是与岗位需求脱节的空洞说教，导致“台上讲得枯燥，台下听得乏味”；更有甚者，把培训简化为“组织人员—完成签到—拍照留痕”的僵化模式，徒具其表、不重实效、空添负担。这种“走过场”式的培训，不仅浪费了行政资源，无法达到强党性、提本领的目的，反而会让党员对培训产生抵触情绪，损害党组织的公信力。​

“为训而训”现象的出现，原因是多方面的。或是因为政绩观出现偏差，认为党员教育培训是“虚功”，难以立竿见影出实绩，把精力放在“凑场面、造声势”上，沦为应付检查的“面子工程”；或是考核机制不够科学，以培训规模、频次作为衡量工作成效的“硬杠杠”，重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”，导致执行层面盲目追求“数字政绩”，催生“打卡式”培训；或是党员干部存在“本领恐慌”，习惯于“按老方子抓药”，培训内容停留在“纸上谈兵”，与实际工作脱节、与成长需求错位，最终陷入“训了白训”的恶性循环。

党员教育培训绝非“任务负担”，更不能沦为“形式主义的秀场”。要打破“胡子眉毛一把抓”的粗放模式，找准靶心、精准滴灌，做实做细需求调研，统筹考虑党员的年龄、领域、岗位等因素，建立分层分类的需求清单。要推行“量体裁衣”式课程设计，既要制定政治理论“必修课”，也要开设技能提升“选修课”，真正实现需要什么学什么、缺什么补什么，让培训内容既“解渴”又“管用”。要打破“老师讲、学员听”的单向灌输模式，把课堂搬到田间地头、工厂车间、项目一线，打造“冒着热气、沾着露珠”的教学场景，让党员在实践中学习、在学习中实践。要坚持学以致用、知行合一，将教育培训与岗位建功、服务群众深度融合，用实践考场检验学习成效。要加强对党员培训后的跟踪管理，定期回访党员培训后的成长变化，针对实践中出现的新问题开展靶向补课，以党员个体小进步汇聚事业发展的大动能。

（南京市玄武区委党校 杨壮壮、玄武区委组织部 叶强国）