近日，河南中牟县第三高级中学一场所谓的“感恩教育”活动，让家长以跪地匍匐的姿态，让学生蒙眼从其背上踩过。这一幕经网络传播后迅速引发热议，批评声不断。尽管校方很快致歉，承认“具体细节考虑不周”，但活动折射出的教育问题，绝非一句“欠妥”所能回应。

这场活动最令人不适的，是通过刻意制造极端情境，利用子女目睹父母“牺牲”时的震惊、愧疚与痛苦，强行“催化”感恩之心。这种“愧疚式教育”本质是情感绑架与精神暴力。它将“感恩”这一本应源于内心自发、源于日常点滴理解与回报的美好情感，扭曲成充满戏剧性与压迫感的表演。当感恩需要以践踏至亲尊严的方式实现时，教育效果早已南辕北辙，留下的可能只是难以愈合的情感创伤与扭曲的价值观。

活动中的“蒙眼”环节，更将这种“表演”推向极致。学生在不知情的情况下完成对父母的“跨越”，摘下眼罩的瞬间，巨大的错愕、冲击轰然降临。这种刻意营造的情感“突袭”，与其说是教育，不如说是精心设计的精神实验，完全忽视了学生的心理承受能力与情感尊严。那个“当场就哭了”的女生，她的泪水里究竟是顿悟的感恩，还是惊吓、懊悔与难以言说的复杂痛楚？

真正的感恩教育，应植根于平等、尊重与理解。它体现在日常教育中的对父母付出的理性解读，体现在鼓励学生用真诚行动表达关爱，体现在营造相互体谅、平等沟通的家庭与学校氛围，而非通过形式主义，甚至是极端仪式追求所谓“震撼”效果。这种“猎奇”式教育表演，不仅无益于培养健康的感恩心态，反而可能疏远亲子关系，让学生背负沉重且不必要的情感“债务”。

更值得警惕的是，活动折射出部分教育者的“捷径思维”：当懒得用细腻方式渗透价值观，便倾向于以“奇观化”“极端化”形式追求立竿见影的效果。孩子们的成长是在日复一日的理解与尊重中慢慢沉淀的，绝不是靠一次“冲击”式的教育实现的。校方事后以“细节考虑不周”致歉，可“考虑不周”的何止是细节？

目前，当地教育局已介入调查。当然，调查不应止于厘清活动组织过程，更需深刻反思背后的教育误区，建立有效预防机制，杜绝任何有损学生和家长人格尊严的教育实验。

教育是唤醒灵魂的艺术，不是“情感绑架”，更不该成为制造焦虑的工具。中牟这起事件，当成为教育者的警示：感恩从不是“踩”出来的，尊重也不是“跪”出来的。唯有摒弃急功近利的教育心态，回归“以人为本”的本质，用真诚与耐心搭建情感桥梁，才能让“感恩”真正走进孩子心里，而非停留在一场争议满满的“表演”中。（胡安静）