你的声音，我们愿意听见；

你的关切，我们一同看见。

临近开学，又到了“一人一笔创造奇迹”的时刻。与往年略有不同的是，最近大火的DeepSeek、豆包等人工智能成了部分孩子抢盖“烂尾楼”的有力外援。

输入作文标题，经过17秒深度思考，一篇逻辑清晰且语言生动的主题作文流畅铺展；一道解析几何压轴题投喂给AI，满屏解题步骤严谨到让老师挑不出毛病……当孩子们熟练地给人工智能发号施令，再不经思考地将标准答案誊写在作业纸上，这可能成为人工智能“侵入”基础教育的先兆表现。

以此为延伸，从人工智能成赶作业“神器”到大学生的论文作业里充满AI味，教育与科技的杂糅话题屡见不鲜。在这些话题讨论中，有推进教育数字化与智能化的正向引导者，亦有教育恐失人性温度的担忧者。在笔者看来，人工智能作为工具辅助的强大能力毋庸置疑，但如果将思考的权利全部让渡给算法与代码，一些属于未来的可能性就会被拆解成一组可无限复制的数据流。

什么是未来的可能性？最近一段在网络流行的话或许就是答案：“恋爱时读懂《氓》，升学考公时读懂《范进中举》，谈婚论嫁时读懂《孔雀东南飞》，这是教育的即时性和延时性，它提前为你灌输思想，而在你拥有阅历并茅塞顿开的那一刻，教育完成了闭环。”那些在当下认为难以应付的半命题作文和没完没了的计算推演，那些晦涩难懂的文言古句和极易混淆的历史节点，都会在未来某一刻成为折射世界与自我的棱镜，进而宣告“我之所以是我”的生命在场，这就是学习与思考的意义。

再换个角度。有人曾问DeepSeek是否会取代人类，它的回答是，“真正的危机在于当AI可以写出比莎士比亚更工整的十四行诗时，人类是否还愿意在深夜为爱人写一首笨拙的情诗？”归根结底，人工智能像永不疲倦的编织者，可以无限制地容纳人类文明中的所有文本数据，但总有些东西是0与1的精密绸缎所无法媲美的——是深夜图书馆里突然颤栗的顿悟，是望月怀远下的天涯共此时，更是逆境中一次次重新发芽的胆气与魄力，这些超越数据采集的感知冲击，无一不是思考带给人类的启迪。

回归正题。当我们在讨论人工智能成为孩子“赶作业”神器的时候，并不是在批判这个行为的本身，而是在探讨人工智能带来的思维惰性以及可能产生的隐忧。不要掉落在技术的泛海中，不要在创造力与学习能力不断深化的人生阶段放弃思考的权利，始终相信人类思考的力量和无可取代性。因为，人工智能可以轻松拾起现有文明的碎柴，却永远无法点燃从未存在的火种。