据红星新闻报道，近期，有西北政法大学学生反映，本学期开学以来，学校推行学生学风建设工作，其中包括“无手机示范课堂”“手机入袋”等措施。实施过程中，部分学院存在将学生课前是否上交手机与综合素质测评分数挂钩、要求多次违规者提交检查或给予通报批评等现象。对此，该校党政办相关负责人表示，学校只是倡导学生课前“手机入袋”，学生可自行决定是否携带手机进课堂。随后，此前反映情况的学生称所在学院已不再强制课前交手机。

由此来看，“课前必须交出手机”是少数学院对学校倡导自行“加码”的结果。不过，类似将课堂手机使用问题作为校级工作来推动的情况，在高校中并不少见，目的是避免学生在上课时被手机等电子产品分散注意力，降低知识吸收效率。

课堂，是高校教育最前线，也是教学流程中最重要的环节之一。客观而言，近年来，手机、平板、笔记本电脑已成为高校课堂上与教师争夺学生精力的“劲敌”，学生抬头率低、师生互动少的现象屡见不鲜。长此以往，教与学的质量都会受到不利影响。

在此背景下，高校为加强学风建设推出“无手机课堂”等举措是有益尝试，从既有报道看，有学生表示参与“手机入袋”行动后，自己不仅能在课上更专注听讲，课下的“手机依赖症”也明显减轻了。然而，需注意的是，大学生已是成年人，有自主行为的能力和权利。在课堂手机使用问题上，高校应在充分了解学生、教师需求和意见的基础上，以自愿为前提制定合理的规则。如果简单粗暴地采取“一禁了之”的方式，难免会引起学生的逆反、抵抗情绪，效果可能适得其反。

进一步说，让高校课堂与手机彻底脱钩并不现实。如今的高校学生主力已是00后，对他们中的大多数人而言，电子产品和互联网早已深度参与了其成长经历。随着越来越多新技术融入高校课堂，手机、笔记本电脑等设备更是学生学习和获取信息的必要工具。如果说“手机入袋”是治标，那想要从根本上解决高校课堂“抬头率低”的问题，还得从课堂参与者入手。

对学生而言，一来要加强自我管理能力，合理分配使用电子产品进行学习和娱乐的时间；二来要明确学习仍是自身主业，任何专业要学好学通，都须耐得住个中枯燥、繁琐，也要抵挡得住“玩手机”的诱惑。

对老师来说，让学生的心长时间停留在课堂上，好的教学质量至关重要。前不久，哈尔滨工业大学一位老师手写的八屏板书在网上走红，板书工整清晰，中英文、算式、图标都包含其中。有网友说，在这样的课堂上，就算为了欣赏板书也不愿走神一秒钟。

在当今社会，信息随手可得。如果老师只是照本宣科，自然难以吸引学生注意力，而如果能在课前做好充分准备，在实践中不断磨炼教学技巧和艺术，给予学生比单纯的“信息”更宝贵的启发和收获，那么即使不是“无手机课堂”，大部分学生可能也会因沉浸于课堂而无暇翻看手机了。

学习非易事。事实上，不同时代的学生在学习中都会面临相应“诱惑”，只是时下这一“诱惑”成了电子产品。时代在发展，教育方式和内容在与时俱进，对高校来说，如果能让好的教与学的风气成为校园主流，那小小的一只手机，就不会成为问题。 （罗筱晓）