近日，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（下称《意见》）。《意见》提出，到2035年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。

“蒙以养正，圣功也。”在中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课十分必要，它是落实立德树人根本任务的关键课程，更是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保证。新时代的思政课，应该摆脱“照本宣科、按图索骥”的桎梏，摘除“泛泛而谈、言之无物”的标签；注意拉近“教”与“学”的距离，坚持“授业”和“解惑”的统一。

而推动这一切的发展，关键还在于人的力量。截至2021年年底，高校思政课专兼职教师超过12.7万人。《意见》明确，到2025年，小学专职教师配备比例达到70%以上，初高中配齐专职教师。可以欣喜地看见，这支可信、可敬、敢为、有为的思政课教师队伍里，有把“做一个温暖的老师”列为座右铭、拥有30年教龄的路丙辉教授，也有“备课10小时，讲课1小时”的“80后”教师徐川。他们争当立德树人的“先锋者”，做好启智润心的“大先生”，让思政课释放更多“真理的味道”，为青少年学生夯实人生的根基。

一堂好的思政课，不应该只局限于课堂上，还要充分运用现实生活这个最丰富、最鲜活的“资源库”。抗击疫情，我们读懂“人民至上，生命至上”的执政理念；脱贫攻坚，我们看到中国共产党无比坚强的领导力、组织力、执行力；北京冬奥，我们感受到自信自强、包容开放、共创未来的精神力量……“如盐在水”施教，方能“如鱼在水”见效。从历史到现实，从发展到成就，这些“精品”思政课始终以大格局视角回应学生关注，以大情怀担当引领学生方向，真正与时代步伐同向同行，与人民思想同频共振，怎能不让人“叫好”又“叫座”？

信仰是一种精神追求，只有当真正拥有时，才会感受到其中力量所在。首次太空授课后，有的孩子因为热爱和向往报考了航天专业。也有从华坪女高毕业的学生，毅然放弃编制回母校任教。这是“长大后我就成了你”的梦想接力，也是“为祖国、为人民”的情怀担当。近年来，我们能够清晰地感受到，思政教育被提升到一个前所未有的高度。这些受“大思政课”鼓舞的青少年，汲取信仰的力量，挺起精神的脊梁，主动从“旁观者”转变成“参与者”，有“说”的念头，更有“做”的行动，自觉以自己的“小我”融入祖国和人民的“大我”，大胆去经风雨、长才干，努力以新的实践创造新的辉煌。

大道至简，润物无声。把教学“主渠道”和育人“主阵地”紧密结合，把“教室小课堂”与“现实大课堂”融会贯通，思政课将更具“含金量”和“闪光点”，让处在“拔节孕穗期”的青少年更加自信、更具从容、更有底气。（陈佳博）