你的声音，我们愿意听见；

你的关切，我们一同看见。

新江苏评论员 云柏

图片来源：央视新闻

“呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴……”近日，云南玉溪一群老师和小学生排练合唱《小雅·鹿鸣》的视频在网络走红。和声与童音在浑厚的鼓点中交织旋动，千年前的韵文再次走进人们视野，传递“我有旨酒，以燕乐嘉宾之心”的和悦雅意。

吟诗，且诵且唱。作为中国最早的诗歌总集，《诗经》本就是配乐而歌。然而流年涤荡，远古的旋律早已失传，只留诗文在岁月里静默。此次云南师生再唱《小雅·鹿鸣》，用自己的方式赋予《诗经》新的旋律，让无数网友为之感动。“原来诗经唱出来这么好听”“每一个鼓点都撞击在心头，是一种血脉的唤醒”“平易又华贵，高古且雅致，这是属于先人的智慧、浪漫和优雅”……更有网友提议将课本里的古诗词谱写成曲，让孩子们感受诗歌之美、吟诵之美、古韵之美。

感动的背后，是美育浸润教学带来的直观改变。“兴于诗，立于礼，成于乐。”中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。值得关注的是，近日教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。

作为德智体美劳全面发展的重要一环，美育是审美教育、心灵教育，更是丰富想象和培养创新意识的教育。不止在玉溪，全国各地正探索合适的美育教学形式和路径，引领学生“向美而行”。在上海，众多书画家在具有百廿历史的西泠印社内开设公益讲座，让青少年和书画爱好者近距离感受非遗魅力；在凉山，中央美术学院师生带着孩子们寻找身边的诗意，打破美的限制与条框，让诗歌充盈街口巷陌，流入山川星河；在南京，南昌路小学将民乐融入常态化课程，设立全市首个少儿民乐博物馆，让八礼四仪养成教育化作音符，浸润孩童心灵深处……从回溯历史之源到探索自然之美，再到感受人文之趣，各地因时制宜、因地制宜打造美育模式，以“美的体验”丰富青少年的精神文化生活。

与此同时，美育不应仅存于校园，或受限于知识和技能的传递。人民对美好生活的向往，包括对美的艺术作品、美的生活环境、美的生活方式的向往和期待，社会需要“更美的教育”。近年来，博物馆、美术馆、艺术馆等文化艺术场所参观人数逐年上升，即反映各地市民日益增长的审美需求。在此背景下，如何让文化艺术成果更好服务于人民群众高品质生活需求，将美育送进社区、公园、商务楼宇等公共空间，以多样化的形式满足不同年龄、背景、兴趣的人群审美喜好，是当代文化工作者需要为之思考和努力的目标。

蔡元培曾给美育下过定义，“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”在美育理念逐渐成为社会普遍共识的今天，美育也将从校园出发，走向更大的“课堂”。