最近看了一批调研报告，不免心生感慨：在第一批主题教育中，许多领导干部一头扎进基层，扎进矛盾和问题集中的地方，察实情、谋良策、出实招，写出了一批思想性、针对性、操作性俱佳的好报告，但也有个别报告“清汤寡水”、质量平平，一看就是缺“调”少“研”，有应付之嫌。

无独有偶。有基层同志反映，现在大家都很重视调研，很多调研确实对推动工作起到了很大作用，但也有少数干部把调研变成了“视察考察”，变成“参观指导”，到一个地方不是一头扎进去找各种对象谈话、千方百计收集材料，而是一阵风般东看一下西看一下，指手画脚发表一通议论后扬长而去，甚至连调研报告也要请人代劳。前不久，《半月谈》发文称，有的干部将写调研报告的任务甩给被调研者，搞“甩手式”“应付式”“交卷式”调研，这种现象值得警惕。

调查研究是谋事之基、成事之道。调研本身只是手段，目的是尽可能多地实地掌握情况，为提高决策的科学性打好基础。如果调研没有“一头扎进去”听各方观点、查各类材料、看各种情况，而只是蜻蜓点水地“走一走”、浮光掠影地“看一看”，这样的“调研”就不是真正的调研，自然也就起不到调研的作用。开展调查研究，必须“一头扎”而不能“一阵刮”，必须“面对面”而不能“键对键”，必须“实打实”而不能“空对空”，只有千方百计拿到一手材料、掌握真实情况，调研才能真正为决策提供有益参考。

毛泽东同志高度重视调查研究，留下许多光辉灿烂的调研报告名篇。这其中，很多都是“一头扎进去”才写出来的。比如，《湖南农民运动考察报告》是调研了32天之后写出来的，《寻乌调查》和《才溪乡调查》前后连续调研了十多天。新中国成立后，刘少奇同志几乎每年都安排调研活动，时间短则几天、长达数月。陈云同志也是如此，他强调“要用百分之九十以上的时间研究情况”。可以说，老一辈革命家在进行调查研究时，都是“一头扎进去”，沉到问题现场明察暗访，没有把情况摸清搞透决不罢休。相比之下，那种“一阵刮”的调研，时间不过一两天、地方不过一两处，来去匆匆，写出来的报告内容干瘪、质量不高，也就丝毫不足为奇。

眼下，第二批主题教育正如火如荼开展。抓好主题教育，一项重要的任务就是搞好调查研究。是“一头扎”，还是“一阵刮”，决定着调查研究的成败。对干部来说，“一头扎”首先要“扎得准”“扎得深”“扎得进”，选好调研的课题和方向，选准调研的主题，深入到基层和一线去，到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方去，与调研对象打成一片，听真话、察真情、出真招。其次，“一头扎”还要“扎”在报告上。“十月怀胎，一朝分娩”，掌握大量材料后，接下来就是消化和利用材料，把所见所闻、所思所想、所喜所忧写出来，把“死的材料”变成“活的办法”。写报告要见人见事见思想，多些个性话语，少些“官话套话”。其三，“一头扎”还要“用心转”。调研不能“虎头蛇尾”，不能“调而不研”“研而不决”“决而不行”，要做好报告转化工作，把报告从“书架”送到“货架”，将调研到的情况、发现的问题、想到的办法变成一项项决策、一个个成果。

当前，江苏经济社会发展到了关键时期，一方面推进中国式现代化的任务光荣而艰巨，另一方面国内外环境发生复杂深刻的变化、人民群众诉求更加多样多元。可以说，我们比以往任何时候都更加需要“一头扎进去”的调查研究，更加需要全面细致、真实深入地了解情况。衷心期待领导干部借主题教育的东风，“一头扎进去”搞一些深入细致扎实的调研，拿出一批沉甸甸的调研成果，为做出科学决策、推进各项工作、提高群众满意度打下坚实基础。（江东）