近日，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（下称《意见》）。《意见》提出，到2035年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。习近平总书记深刻指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，而思想政治理论课理应成为学校里的“关键课程”。

上好中小学思政课，要善于讲“好故事”和“讲好”故事，将“天上跑的大道理”转化为“接地气的小故事”。相较于高校思政课，中小学思政课更要通俗易懂，把天下事变成身边事、把基本原理变成生动道理、把有意义的事讲得有意思，通过最朴素的话语、最接近时代的声音把抽象的理论生动化、具体化，让学生在思政课中启迪思想、净化灵魂。正如《意见》提出的，充分利用新时代的伟大实践成就和时政要闻、重大活动、乡村振兴、抗击疫情、奥运精神等方面形成的教育资源，以可听、可观、可感的真实事例丰富思政课教育内容，有机融入课堂教学。

为青少年上好思政课，要创新思政课教育的“内容供给”与“输送路径”，增强思政工作的时代感与吸引力，更要善于创设生活情境和造型符号，用立体化、生动化的日常经验解读思想政治教育的内在价值，激发受教育者的情感共鸣与价值认同。比如，中国航天员为“天宫课堂”担任“太空教师”，聚焦“课程”属性，组织开展多样化的实践教学，让学生既乐在其中，也学在其中，激发爱国情怀。

我们长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。按照《意见》要求，“建立思政课教师轮训制度和校外实践教育制度，鼓励支持教师进修思政教育专业、开展教学重点难点问题课题研究。”我们相信，在这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍中，定能名师辈出。同时借用互联网，让名师名课获得最为广泛的传播，让交流和互动“分秒必达”，思政教育以喜闻乐见的方式如影随形地陪伴青少年左右，成风化人，润物无声。

党的二十大报告提出：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”在青少年心中播撒大思政课的种子，理想之花才能迎着朝阳奋力绽放。（李群）