前有“钱学森之问”，今有“老院长之问”。解放日报9月22日报道，安徽大学某学院一名老院长有感于“引才难”现象，给分管人事的常务副校长陈诗一发了条1300字的“短信”，直言学校进人制度缺乏弹性、学院缺少应有的话语权，“难道人才太多了？！”从复旦大学调安徽大学工作不久的陈诗一，将其称为继“钱学森之问”之后的“老院长之问”，并着手推进相关改革。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”，也是中国教育改革的一道必答题。从钱老发问到现在，已经过去了16年，教育界人士还在苦苦追问，这也说明，我们的大学还没有培养出足够多、足够优秀的顶尖人才。但是，安大这位老院长的发问，为各方破解“钱学森之问”提供了一个重要的思考方向：培养杰出的学生，离不开杰出的教师，高校引来、用好杰出教师，亟需破除各种体制机制的障碍。

报道中说，安大这位老院长痛切发问的诉求只有一个，就是为学院引进一个对学科很重要的人，但是这个人的学科影响力又不能完全体现在可见的研究成果上，因此，学校人才办也感到很委屈。无独有偶，不久前，国内某名校一名教师也公开发文反映，其所在学院拟延聘一位科研成果丰硕、深受学生欢迎的老教授，但却被学校人事部门以不符合现行规定为由拒绝，引起各方热议。这两件事，反映出一些高校在人才管理上存在的共性问题。其一，高校制定的相关进人、用人制度刚性有余而弹性不足；另一方面，作为人才引进和学科建设主体的学院，缺乏应有的用人自主权。

尽可能网罗更多“优秀的人”入校从教，成为学校办学育人的一项关键性、基础性工作。前一阵子热播的《觉醒年代》中，北大校长蔡元培为了请陈独秀来校任教，数次亲临陈下榻的旅馆，其中有一次还是顶风冒雪，他的一腔诚意终于打动了陈独秀。同样为人津津乐道的是，上世纪70年代末，南大校长匡亚明听说武大教授程千帆赋闲在家，多次派人去拜访，克服重重障碍后终于把程千帆教授请到南大，为南大培养了一批优秀人才。人们至今对蔡元培、匡亚明等教育家肃然起敬，重要原因之一就在于他们求才若渴、用才有道，办学育人既有原则性也不失灵活性。

欲破解“钱学森之问”，先要答好“老院长之问”。高校网罗优秀人才，既要有刚性的基本规则作为支撑，也要尽可能为规则执行预留必要的弹性，比如，避免在人才遴选和引进中实施片面的“一刀切”，不让简单的条条杠杠变成没有商量余地的“生死线”；又比如，在引才、用人方面，高校应赋予院系更多的自主权和话语权，充分尊重专业评价和院系的意见等。近年来，国内一些高校在这些方面不断改革，也取得了相应的经验和成果。高校自身发力探索、勇于改革，教育主管部门和社会有关各方也需提供相应的支持，用实际行动回答好两个“之问”。（左中甫）