据新华社合肥6月10日消息，安徽六安市裕安区某中学的一位教师张某在申报今年正高级教师技术职称时一次性捧出“论文”61篇，经严格审查，发现其中的48篇发表在“假杂志”上。自然这些杂志都是假的，发表其上的论文就不大可能是“货真价实”的。虽然，这位教师被所在单位按相关纪律和规定惩处了，但留给我们教训是深刻的。一些教师明明知道自已的论文发表在一些假杂志上或没有期刊号的非正式刊物上,也有胆量拿出来申报职称,这底气到底是哪来的？ 

　　教师类同医生和科技工作者，基本上是凭业务立足、吃饭。因此，每位教师还是十分看重个人的技术业务职称晋升的，有了“中级”而后就想怎样晋升到“高级”，有了“高级”之后就想怎样晋升到“正高级”。这显然已成了动力，有力推动着我们每位教师在教育教学工作中有所作为。 

　　然而，追求晋升更高一级技术职务职称，也要做到“君子爱财，取之有道”，不能有违师德不择手段地乱来。在这方面，多年来我们是见得多了，总觉得是一难以治愈的病灶。如有些教师为了晋升高级教师，任职条件要求在正儿八经省级以上期刊上发表的论文纯粹是通过金钱运作发表的；又如有些教师在省市级相关业务会议上交流的论文是改头换面的“主体剽窃”，所获得的一二等奖也是因为交的会务费多所得；又如，晋升高级教师需要培养青年教师和公开课及其它教学业务活动的过硬材料，其中的做假灌水成份相当多等。所在单位和相关部门在职评材料的一些重要环节的把关上如同虚设，许多虚假材料进入职评现场，致使一些以搞人事关系见长的“教学混混”也当上了“正高级教师”、“特级教师”等，让一些有真才实学的教师不愿与此同伍。受此影响，有相当一部分教师不是在刻苦钻研教育教学业务和在追求真才实学上下功夫,而是整天在如果走歪门邪道和投机取巧上动脑筋，对教师队伍整体建设造成了较大的负面影响。教师业务成长的生态环境遭受严重的损害，在申报职称过程中出现弄虚作假就什么样的情况都有了。 

　　这样的存在问题早就该引起我们的高度重视并努力采取有力措施予以彻底的纠正。因此，六安市裕安区某中学教师张某被予以“行政警告处分，5年内不得申报正高级教师职称，追缴学校给予其发表论文奖金1.3万元”的严肃处理是很有必要和正确的。类似这样的做法应多出现，做到发现一个及时地处理一个，发现一批纠正一批，把职评中做假的不良风气强势扭转过来。 

　　中小学正高级职称是近几年才设置的职称等级，也是目前中小学教师职称的最高等级。如果比较适当的话，这一职称等级就相当于高校的正教授四级或三级。在现实中，从师德水平、到教学水平、再到教育教学创新和科研实验能力等方面能达到正高级技术职务要求水平的还仅是少部分教师。正高级教师职称的设置反映了新时期中小教师队伍建设的实际和客观要求，切实做好高级职称评审工作,通过严格评聘而产生的“正高级教师”群体对整个中小教师队伍建设无疑有较强的和较高层次的引领作用。 

　　在新的发展时期，大力加强中小教师队伍的教育教学业务素质建设，积极营造刻苦钻研教育教学业务和追求真才实学的正能量氛围的抓手和杠杆有许多，其中包括公开课、课堂教学竞赛、优秀教案和优秀论文评比、年度考核等。其中最重要的也是最易产生内生动力的杠杆莫过于技术业务职称评审与聘任。我们务必要抓住技术职称特别是高级技术业务职称评聘的牛鼻子，用好杠杆，四两拨千斤，收到队伍素质建设和培养高水平教育教学人才事半功倍的效果。