陇城镇，位于甘肃东南端，是天水市秦安县最偏远的一个乡镇。过去，这里教育发展不均衡，教师进不来、留不住，生源流失。这几年，当地变学生“走读”为教师“走教”，补齐农村教育“短板”，农村学生逐年回流、升学率稳步提高，如今，陇城镇“一师多校”的走教模式正在甘肃全省推广。（新华网 12月19日）

　　在我国，农村学校长期存在生源少、办学规模小、办学条件差、教师资源短缺等问题，严重制约了农村学校的教育水平的提高，使得城乡教育发展极不平衡。

　　但一直以来国家都很重视农村教育的发展不平衡问题，逐年加大对农村学校的财政投入，让很多农村学校的硬件设施上了一个新台阶。然而，农村学校在办学条件改善的同时，并没能同步提升学校的教师资源。农村学校交通不便、生活配套设施不完善、教师待遇不高等因素制约着优秀教师扎根农村教育的决心。因此，新时期的一些农村学校又呈现出宽敞的校园、明亮的教室、先进的设备和逐年流失的生源这一新的结构性矛盾。很多农村经济条件好的家庭都想方设法将自己的孩子转到城市上学。

　　要解决农村教育这一新矛盾，主要还是要解决农村教育优秀教育资源短缺甚至空缺的问题。但毕竟优秀教育资源就全国来说也是不充足的，而且要培养足够的优秀教师还需要很长时间。因此，陇城镇“一师多校”的走教模式缓解优秀教师资源短缺问题提供了可借鉴的经验。“一师多校”走教模式在充分利用优质教师资源的基础上，从一定程度上解决了农村教育资源不平衡问题，进而缓解了城市抢购学区房、通宵排队抢名校等“上学难”问题。

　　因此，陇城镇“一师多校”的走教模式值得推广，还可进而借鉴推广到医疗领域缓解当前“就医难”等优质资源短缺的系列问题。（杨飞鸣）