近日，连续发生了多起师生冲突新闻，其中闹得沸沸扬扬的当属中央电视台报道的河北涿州双塔中学初二学生“看雾霾坠楼”，以及一则点击率超高的“学生手机被没收，竟以跳楼威胁老师”网络视频。截止4月1日，“师生冲突”在百度中搜索的新闻报道就有1540篇，相关网页413多万条，如果检索师生矛盾等相近词汇，那估计出现新闻和网页会数不胜数。

　　触目惊心的案例，让人如坐针毡，仿佛师生关系中了什么“魔咒”，进入了一个“死循环”。曾几何时，我们还在歌颂“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的美德，而如今确是铺天盖地的师生冲突新闻。

　　师生冲突，学生和老师都不愿意看到的结果，事情发生的原因往往都很复杂，也不是简单的对与错就能明了。作为教师感叹现在的学生越来越难教，越来越难管；作为学生和家长则抱怨老师越来越势利，越来越缺师德，只知道补课、赚钱；谈到教师，社会上也普遍存在一股戾气，隐隐约约觉得教师队伍就要从辛勤园丁变成了万人唾骂。

　　此情此景，让我想到了当前存在的“医患矛盾”，医生和患者之间原本是信任和托付的关系，如今怎么就变成“互不信任、互不理解”了呢？其实老师和学生之间何尝不是信任和托付的关系呢？师生之间的冲突有其复杂的背景，有应试教育的压力，也有压力下扭曲的老师、学生、家长、社会关系，甚至还牵涉到教师队伍收入普遍偏低等问题。

　　笔者认为，全社会与其埋怨现在师生冲突频繁，抱怨学生越来越难教，老师越来越缺师德，倒不如多关注如何化这即将越陷越深的师生冲突。

　　一方面，要坚持把立德树人作为教育的根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态，提高教师素质，培养德智体美全面发展的学生而不是只会考试、答题的机器。

　　另一方面，避免素质教育走向另一个极端，不少家长认为素质教育主要是发展孩子的个性，让孩子自由成长。所谓“养不教，父之过，教不严，师之惰”，对学生的坏性格和坏习惯，不但要管教，而且要严管，因此家长和社会应当赋予老师对学生有一定的惩戒权利，遇见师生冲突不能盲目指责老师。

　　再一方面，要持续改善教师队伍收入分配地位，九年义务教育内的教师待遇普遍低于同区域内机关事业单位，所谓“不患寡而患不均”只有让他们收入待遇上去了，没有了生计的问题，才不会有那么多老师“顶风作案”私下补课、办补习班。

　　师生冲突的事件让人叹息，但在叹息同时，如果刻意的把罪恶的标签贴到某一类群体上，带着放大镜看待这类群体，那么“师生冲突”还真就会变成第二个“医患矛盾”。

　　作者：眉州家训