据报道，近日北京市教育委员会发布《关于进一步做好教育移动互联网应用程序备案及管理工作的通知(征求意见稿)》，其中提出，“面向学龄前儿童培训的教育移动应用一律停止运行”。应当说，严控学龄前教育在线化趋势与“双减”政策同向而行，有助于延展“双减”链条，进一步规范学前教育，帮助更多孩子健康成长。

“3岁会写N多字”“4岁会背N首诗”“5岁会说双外语”“6岁身怀N技能”……现实生活中，一些家长培养孩子的目标不断进阶，希望通过超前教育让孩子实现抢跑，赢在起跑线上。从五花八门的兴趣班、早教班到一度火爆的育儿公众号，再到如今市场上层出不穷的面向学龄前儿童的App，不难看到，一些家长的教育“角逐”早在孩子学龄前就拉开了大幕。

而随着在线教育不断发展，教育移动应用受到家长青睐，成为更多孩子的学习“伙伴”。不少移动应用打着“快乐启蒙”的旗号，不仅有学识字、拼音、英语等学习内容，还有儿歌、动画、益智游戏等视听内容，极易获得幼儿的喜爱。而对于一些想早早加入“鸡娃大战”而苦于无门的家长，各种各样面向学龄前儿童的App可谓解了“燃眉之急”。

然而，值得注意的是，近年来我国儿童青少年近视率不断增加且趋向低龄化，“小眼镜”问题十分突出，这对家长来说是有力警示。幼儿期是孩子成长的关键期，过早过多触网甚至上瘾，对于孩子来说不是件好事。孩子这么小，参差不齐的移动应用能不能帮助孩子增长知识尚不好说，但若搞坏了视力，家长可就后悔莫及了。再加上，如果遭受线上不良内容的侵扰，那对小孩子来说无疑更是一种伤害。

更何况，孩子的成长发展理应遵循其科学规律。靠家庭教育投入堆起来的知识和技能，这种被动的“超前性”难以延续，又因为多少违背了生理和心理成长规律，难言有益于学龄前儿童的兴趣和能力培养。古话说“小时了了，大未必佳”，伤仲永的警示故事我们也都耳熟能详。盲目追求抢跑、超前教育，不仅有可能让幼儿“伤”在了起跑线上，也易加剧教育焦虑，助长学龄前教育“小学化”，干扰正常的教育教学秩序。最终，为此买单的还是家长和孩子。

在此意义上说，严控学龄前教育在线化趋势，叫停学龄前儿童教育移动应用，无疑是一种纠偏之举。这提醒我们，守住学龄前教育的本分，遵循孩子成长规律和教育规律，让幼儿教育回归教育本质，真正帮助孩子健康成长。（张冬梅）