近年来，一些地方和部门在组织学习培训时内容充实、方式灵活，为各项工作的顺利开展助益不少，也使许多一线工作者理论与实操水平得以提升。然而，也有部分学习培训，重形式轻内容、重留痕轻实效，给日常工作增加了不必要的负担。

“浅层次的培训太形式化”“打卡第一，留痕走人”“工作时间无效培训，休息时间又在工作”……这是网友在《变了味的学习培训，已成基层新负担!》评论区里的“吐槽”。这些留言反映出舆论对培训形式主义的不满情绪。

让培训学习少“增负”、多“增知”，需要守住学习的本质与初心。

培训，要跟得上时代的脚步。在经济社会快速发展、科技水平日新月异的今天，广大基层工作者需要更新知识、锻造技能、适应变化。为此，培训要补得上需求的空缺。基层工作者普遍反映，那些业务性强、实用性高的培训往往很受欢迎，也很有效果。这说明广大基层干部对有实效的学习培训依然是欢迎的。这就要求相关部门在开展培训前，要多了解基层的真实需求和工作中存在的现实问题，带着问题设计培训，带着方法开展培训。同时，通过专业授课与实战练兵相结合等方式，丰富课堂教学形式，让学习培训不再枯燥乏味。

培训，要止步于形式的桎梏。部分培训只重形式、不重内容，可以说在源头就跑偏了，踏入了形式主义的歪路。此种培训机械枯燥、与实际工作严重脱节，同时挤占大量时间，对学习者来说除了负担，难言收获。为此，培训学习应在启动之前就制定科学、人性化的方案，并合理安排学习人员的指标，让基层工作者真正成为“好知者”与“乐知者”。

其实，形式主义培训的背后是官僚主义。一些机关单位将培训工作作为自己的政绩，不深入基层调查研究了解培训需求，不听取基层意见建议，而是从自身工作业绩需求出发，单方面制定培训计划，时间上越长越好，并下达“死命令”让基层执行。这样的培训除了增加基层负担，为上级单位总结工作提供几个漂亮数据，意义何在?一些基层干部群众建议，有关部门应对基层现有培训项目效果进行总体评估，听取基层反馈，删繁就简，为基层减负释压，同时对出台形式主义培训的部门进行问责，用倒逼机制真正让培训收到实效。

如何让培训不再变成“留痕游戏”，对学习者产生持久的启发或指导作用，是培训设计者与实施者面临并需要不断创新求解路径的长期命题。（刘芳洲 杨欣）