日前，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，意味着“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作，已步入启动阶段。

　　探索实施1+X证书制度，是近年来我国深化职业教育体制改革的一大亮点。其中，“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。这项制度的探索，旨在打通学历教育和职业培训之间的区隔，为进一步加快培养复合型技术技能人才、拓展就业创业本领奠定制度基础。别看只多出了一个加号，实际上做好了这门融合功夫，产生的效果远不止相加这么简单。因为培养人才不能只在教室，也不能只在车间田野。从某种意义上讲，职业教育就是教育和社会实际相结合的有效载体。鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，一方面有利于学生个人综合能力的提升，这是人才培养的首要目标；另一方面，在创业就业过程中，学生可选的渠道更宽、可用的资源更广，亦契合当下社会的现实需要。

　　当然，推动“1”和“X”衔接互通，意义并不只于多考几个证书、多拿几项证明。更重要的是，通过评价指挥棒的转变，重塑职业教育的教学培养模式，把1+X证书制度的试点同专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合。比如，通过试点，深化教师、教材、教法“三教”改革；促进校企合作；建好用好实训基地；探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架等。通过更丰富更充实的教学内容，让每一名学生都得到人生出彩的机会。

　　在经济结构调整、增长方式转换的大背景下，社会发展对于高技能人才的需求越来越大，职业教育不仅大有可为，更会大有作为。也只有千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，高质量发展这条路才能行稳致远。