近日，因为垃圾分类没做到位，杭州上演了“拒绝清运小区生活垃圾”的一幕，让不少市民惊呼“动真格了”。其实，相比罚款、停运等处罚措施，进一步增强垃圾分类的可操作性，更为关键。本期大家谈，我们继续探讨如何让垃圾分类的习惯内化于心、外化于行。

　　——编  者

　　标识可做本地化“翻译”

　　陕西榆阳  马煜伟

　　我是一名大学生村官，工作中发现，在垃圾分类这个问题上，村民们显得不大配合。经过走访了解，一方面，由于村里老人居多，文化水平较低，看不懂垃圾箱上的分类标识；另一方面，不少人也嫌麻烦，特别是红白事上，流水席产生的生活垃圾过多，分类太费时间。

　　为解决上述问题，村委会决定，对全村的垃圾箱进行“整容”，将垃圾箱上“可分解”等术语，通通换成了“能卖”“不能卖”“做饭剩下的”之类通俗易懂的词语，并且配上了相应的生活垃圾图案。同时，村干部组成义务宣传队，以漫画的形式设计宣传材料，挨家挨户宣传垃圾分类的好处，还不定期地邀请环卫所工作人员进行授课和示范。村干部和村里的党员带头进行垃圾分类，谁家要是垃圾多，忙不过来，就由大家共同协作。

　　因为做了这些本地化的“翻译”，村民更容易接受并掌握垃圾分类的方法。许多时候，普及垃圾分类的知识，就需要动一番这样的脑筋。

　　在家庭生活中寓教于乐

　　山东昌邑  李国辉

　　在家喝完一罐饮料，随手将瓶子扔进客厅的垃圾桶，3岁多的儿子表示：“这样是不对的，要把瓶子单独存起来，送到回收站。”儿子的话，让我惊喜之余也很惭愧。母亲揶揄道：“你还不如个孩子呢，他是跟动画片上学的。”原来，儿子最近喜欢看动画片《小猪佩奇》，里面有引导孩子学习生活垃圾分类的内容。

　　家庭是生活垃圾产生和处理的第一站，在垃圾分类理念的引导上，若能采取家庭成员喜闻乐见的方式，更容易起到润物无声的作用。譬如，依据不同年龄段家庭成员的不同心理，在电视节目、图书音像、手机微信等传播介质中实现内容订制，在村庄、社区开展相关的主题活动，甚至可以在家用垃圾桶的设计和功能上融入趣味元素……

　　以寓教于乐的方式，在孩子们心中埋下快乐分类的种子，也能让成年人在教育孩子的过程中共同学习，从而达到事半功倍的效果。

　　提高分类知识“见面率”

　　河北保定  易州米

　　多年来，垃圾分类的理念一直在普及，但走进社区调查一下，垃圾分为哪些类别？分别需要怎样处理？能答上来的人恐怕并不多，因为接触相关知识的机会还是太少。

　　培养垃圾分类意识，关键是平时要多接触。在一些国家，垃圾分类的内容早已纳入小学相关课程，各类校园内更是对垃圾严格进行分类回收、处理，让孩子们从小形成观念，把垃圾分类的习惯变得和刷牙洗脸一样自然。在日本，每年12月，每个家庭都会收到一张由政府部门派发的特殊“年历”，日期上用黄、绿等不同颜色标注了不同垃圾的丢弃时间，一目了然。

　　当下，我们应该通过多种途径和方式，如定期举办相关讲座，开设基础课程，让垃圾分类知识进校园、进社区、进家庭，不断提高它和公民的见面率，让人铭记于心。