据《扬子晚报》报道，今年秋学期开学不久，某小学一年级的一个班25名新生中，有23人被“任命”为班干部，只有两个是“平民”。一位没能当上“班干”的学生，其家长心有不甘，找到老师软磨硬泡，直到为孩子谋到一个“领读员”方才罢休。

　　不少学校在班级中设置一些图书管理员、健康卫生员、纪律检查员等岗位，从小培养学生的组织管理协调能力，在服务他人中提升自己能力和水平，这是好事。一些家长想让孩子在这些岗位上得到锻炼，提高综合素质，也是可以理解的。

　　然而，一些家长、老师却将“好经”念歪了，将“好路”走偏了。有的家长想出花样为孩子“跑官要官”，目的是为了让孩子在“官帽”下更有“自信”。有的老师，喜欢把“官位”当奖品，谁上课发言积极了，谁帮老师擦黑板了，谁向老师打“小报告”了，就奖励谁一个“官”当当；也有的把“官位”当人情，送给有需要的学生家长，以此拉近与家长的关系。

　　《教育时报》曾对180名一年级小学生进行过专题调查，想要当班干部的学生占到89.5%，其中，想当班长的学生高达七成，而明确表示自己不想当班干部的不足1%。这个结果令人警醒——成人世界中的“官本位”“功利化”意识正侵蚀着孩子纯洁的精神世界，让小学生从小就感受到了“官”的“魅力”，且在家长“跑官要官”、老师“奖官送官”中，更是学会了曲意逢迎、唯官是从等“潜规则”。小学阶段是人生的“育苗期”，处于这个时期的孩子正在社会环境的影响中构建自己的“三观”。无论家长出于什么意愿为孩子“跑官要官”，无论老师出于何种目的给学生“奖官送官”，都会让孩子纯洁的心灵蒙尘。

　　无论家庭还是学校，都应当培养孩子正确的成才观、荣誉观，让孩子懂得“三百六十行，行行出状元”，并非只有当官才有出息。同时，要让孩子们认识到，“当官”是为人民服务的，而不是为了高高在上；要培养孩子的责任意识，让孩子明白官职越大，责任也就越大。作为学校，更应树立先进的班级管理理念，制定公正合理的班级组织形式，让校园真正成为学生健康成长的净土。